探究小学数学应用题的教学策略

⦿杨宏磊

在实际教学中，大多数教育者存在着错误的认知观念，认为应用题只是一种习题演练。这种错误的认知观念导致数学教学仅仅局限于课堂之中，并没有将数学应用展现出来。随着课程改革的不断深入，针对应用题教育者也进行了深入性的研究，但是这种认知并不包括老师的教学策略发生了改变。在实际教学中大多数老师还是采用着传统的教学方式，最终教学效果没有起到较好的作用。本文将针对小学数学应用题的教学策略进行针对性的探讨。

一、当前小学应用题教学面临的现状

(一)没有与生活结合开来 在小学数学教学中，对于应用题的学习并没有与实际生活结合开来，进而导致学生在学习过程中自身理解存在着一定的难度，进而不能很好的提高学生的学习效率，同时也不能提高老师的教学质量。大多数老师在教学中还是沿用着传统的灌输式教育，学生处于被动的地位，而老师在课堂中占据着主导的地位。另外对于小学生来讲具有活泼好动的特点，同时自身没有较强的控制力，而老师的教学方式没有对学生产生较大的吸引力。最终导致学生自身的学习能力不强，不能积极主动的参与到课堂中来，这是当前小学数学教学中应用题教学面临的主要问题。

(二)师生在互动方式上较为单一 随着素质教育的不断深入，在新的形势下，主要以培养学生综合能力的提高为主，同时还应尊重学生的主体地位，老师在教学中扮演着指导者的角色。……