县域城乡教育一体化发展探究
——以高台县为例

高台县教育局

推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育，普及高中教育，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。西部地区如何实现这样的目标？本文以高台县为例，立足实际，谈一谈县域城乡教育一体化发展存在的问题与策略。高台县属于农业县，县域经济主要依靠农业发展。深挖农业县的实际情况，高台县在城乡教育一体化发展中存在一些亟需解决的问题，主要有农村学校办学条件相对薄弱、师资队伍水平有待提高、农村学校教育教学质量与城区学校教育教学质量差距大等。

一、推进县域城乡教育一体化发展的策略

面对问题，明确导向，高台县将教育发展作为最大的民生工程，把办好每一所学校、教育好每一名学生作为抓手，注重顶层设计，强化制度创新，重视特色引领，有力推进教育资源合理配置、城乡教育一体化发展。

1.多举措提升学校教育质量。高台县健全完善“中心带动，一校多区”一体化管理模式，开展“名校带新校”“强校帮弱校”等“一对一”“一对二”活动。开展质量提升行动，彻底解决入园难、大班额问题；通过结对、合作、帮扶，使高台县骆驼城镇中心小学、南华初中等农村学校的教育教学质量明显提高。通过各项措施的落实，扎实推进义务教育优质均衡发展，全县九年义务教育巩固率达99.82%，县域义务教育学校发展水平全面提升。

2.加强城乡教师队伍建设。高台县以打造“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师为方向和目标，进一步加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。通过高端培训、定向培养、导师引领等途径，提升教师及学校管理者的专业素养和水平；建立网络名师工作室，完善名师考核奖励机制，构建名师推介平台，发挥名优特教师、骨干教师的示范引领作用；深入实施教师专业成长计划，把培训作为教师成长的福利，并招考特岗教师，聘任优秀乡村教师，选派支教教师；开展社会艺人进校园和体艺教师走教活动，建立艺术教育“乡村学校服务站”，补充农村学校师资力量。

3.实现优质教育资源共享。高台县将推进教育信息化工作作为促进教育公平、提高均衡发展水平、提升教育教学质量的重要手段，大力实施“互联网+教育”行动计划，完成“全面改薄”项目及教育城域网络“三期”工程建设，开展“专递课堂”“名师课堂”和名师工作室网络教研等互动交流活动，实现了城乡学校优质教育资源共享。高台县被中央电化教育馆确定为“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目试点地区，区域案例“推进专递课堂建设，促进教育均衡发展”被评为全国基础教育信息化区域应用典型示范案例。

4.推进学校高质量、特色化发展。按照建成一批、落地一批、启动一批、提质一批的建设思路，加大重点教育项目建设力度，推进创客实验室、智慧教室、智能机器人实验室、数字仿真实验室等现代化功能教室建设。同时，进一步倡导实施“贴地式”“草根式”教研，深化智慧教育，丰富督导帮扶手段；开展“一校一品”特色学校创建活动，推进校园文化建设，及时提炼并推广典型经验，实现教育质量和效益的整体提高，创建一批办学方向正确、教育管理精细、文化特色鲜明、教学质量优良的名校。

二、县域城乡教育一体化发展经验总结

1.尊师重教，重视师资队伍建设。高台县推进城乡教育一体化发展短时间内成效明显的重要原因在于县域内形成了尊师重教、崇文尚学的良好氛围，并把教师队伍建设作为推动教育事业发展的基础性工作来抓。在激励和引导优秀教师向农村学校补充的同时，做好培训工作，不断提高广大教师的专业水平和教学能力。

2.树立教育均衡发展理念。教育均衡是推动城乡教育一体化发展、实现教育公平的前提和基础。如今，高台县乡村学校的办学条件、食宿条件等得到了极大改善，孩子们都能就近入学，享受优质均衡的教育资源。

3.教学质量是教育发展的生命线。严抓教学质量，打造教育品牌，是推进城乡教育一体化、提高教育吸引力的关键。高台县坚持在提高教育质量上聚力，从教学管理、考核评价、教法创新、家校共育各细节和环节抓起，提高群众对教育的满意度，提高城乡教育一体化发展水平。

总之，推进城乡教育一体化发展尤其重要，高台县从学校办学条件、师资、文化等方面入手，通过一系列举措和活动，打造教育特色品牌，整体提高了教育发展水平。