转化后进生必须具备“六心”

黄秀华

(广东省梅州市平远县大柘中心小学 广东 平远 514600)

转化后进生，是全面贯彻教育方针，全面提高学生素质的重要课题，后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥，因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系很紧张，也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励，要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。怎样才能更好地转化后进生，我认为对他们必须具备“六心”。下面谈谈我在教育教学中的几点体会：

1.来一点偏心

通常老师只偏心成绩优秀的学生，而我却认为对后进省尤其需要来一点偏心，向他们倾注自己真诚的爱。从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，让他们感受到老师没有嫌弃他们，反而给了他们更多的关怀。这样情相通则理可达，亲其师才信其道。例如：我班的小谢同学，经常上课不专心，做小动作，搞东西，看小人书，作业不完成，有时完成的作业都是马虎潦草，做错的多，成绩差。

2.多一点细心

造成学生落后的原因是复杂的。外因主要来自社会、家庭的影响；内因则是性格、意志等因素。老师只有细心观察，深入了解，找出问题的症结所在，对症下药，才能收到实效。例如：我班的小李同学经常上课不专心，搞小动作，作业不完成，成绩差，我开始也做了大量的转化工作，但效果不太。经过细心观察，了解其经常贪玩，自制能力非常差。他的家长由忙于做生意对他的学习情况也不了解。于是，我与其家长紧密配合，专门用一个本子记录他每天在校在家完成作业和学习情况，每天老师和家长都签字，督促他完成学习任务，经过一段时间，终于改变了过去不良的现象和行为，学习成绩不断提高，后来他还担任班里的值日生。

3.树立起信心

信心是两方面的，一是老师对改变后进生的工作要有信心。相信只要功夫深，铁柱磨成针，一分耕耘，一分收获。二是要树立起学生的学习信心。后进生身上虽然存在着明显的缺点，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”。老师应选择时机，加以表扬、鼓励，使他树立起信心。例如：我班有一名后进生小陈同学，一向沉默寡言，课堂上从来不举手发言，学习成绩不太好，一次课堂提问他犹犹豫豫地举起了手，我就提问他，但回答却是错的，我把问题讲清楚了以后，便说：“小陈同学虽然没有答对，但他敢举手说明他认真思考了。我相信，他只要积极思考每一道题，就一定能取得好成绩。”同学们都热烈地为他鼓掌，他把深埋着的头抬起来了，站得更端正了。这一节课，他比以往都认真。

4.始终要耐心

小学阶段尤其是低年级的学生，对于学习并不是各个都能够得心应手的，相对来说会出现一定的后进生，行为习惯和思想品德的形成也是如此。古人有云：“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”对于行为习惯养成不足的学生，我们要用耐心来包容他们的错误。

对后进生老师一定要有耐心。一个知识点、一道题，对大部分同学讲一遍就能听懂，对后进生却要花上两倍、三倍的时间。这时老师就更需要有耐心，作必要的个别辅导，从各个不同角度，采用各种教学手段，不厌其烦地讲解，直到他弄懂会做为止。例如我交四年级数学时有个小方同学，由于基础差，计算100以内的加减法还要用手脚帮算，乘法口诀很不熟，简单的乘除法都无法计算，每次考试成绩才四十多分，面对这种情况，我对他除进行课堂教育外还经常进行个别辅导，从基础补起，通过一年的时间，他终于在气味考试考上83分的成绩升上五年级。

5.渐进靠恒心

后进生的进步往往有曲折反复的特点。他们改正的缺点和错误，以后可能以新的形式表现出来。例如我班的小谢同学就是这样时好时差的。对这种现象我正确对待，坚持反复抓、抓反复，持之以恒，方能水到渠成。

6.责任心培养习惯

学生良好的行为习惯和思想品德的养成不是一朝一夕的事情，要通过长期的训练、熏陶才能养成。教师一定要有充分的责任心，对学生严格要求，切不能半途而废或是松懈。

首先，要重视学生课堂内的常规训练。课堂上要求学生注意听讲，不做小动作；读书时双手拿好书本，做到手到、眼到、口到、心到；写字时时刻纠正不良的姿势；当学生起来发言时，不能抢答，要举手发言，发言时要立正、目视前方、态度要大方，声音要响亮。

其次，要重视学生自理能力的训练。建立学生值日轮流制度，每天都要对当天的值日生进行检查、评分，并对完成得好的小组进行奖励。学生在值日中能够学会管理，独立工作的能力得到提高。

实践证明，通过值日生轮流的制度，学生不仅能够养成良好的卫生习惯，还能够督促他人。这也从另一方面培养了学生的集体荣誉感，激励学生更加热爱自己的班集体。

多年来，由于我是这样做，转化了不少后进生。也使我深深体会到转化后进生必须具备“六心”。