打好数学教学“组合拳”奏响有效教学“进行曲”

○ 山丹县南关学校

随着新课程改革不断推进，小学数学教师逐渐认识到如何创新教学方式是“大考”，促进教学质量提升是“答案”。如何在这场“大考”中取得优异的成绩，是小学数学教师不得不思考的课题。笔者认为，用好多媒体，以学习兴趣培养为出发点，做实、做细数学思维能力的训练工作，做好、做足复习巩固工作，打好数学教学“组合拳”，必然能够奏响有效教学“进行曲”。下面，笔者结合自身实践经验，谈谈自己的看法。

一、培养学生学习数学的兴趣

1.用幽默的语言“激趣”。兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，能促使学生积极主动探究，经历知识产生、发展的过程。而教师幽默的语言，活跃了教学氛围，让学生产生轻松愉悦之感。在轻松愉悦、毫无心理负担的状态下，学生有可能闪现创新的火花，进而实现教学目标。因此，在小学数学教学中，教师要利用幽默诙谐的语言，为学生创建轻松愉悦的心理环境，让学生在轻松愉悦的氛围中理解、掌握所学知识。

2.利用和谐的师生关系“促趣”。师生关系和谐，学生才会听从教师的教诲，进而在教师的循循善诱下兴趣盎然地学习知识。那么，如何构建和谐的师生关系呢？笔者认为，相信学生、关心学生、尊重学生是基础，关注优等生、关爱学困生、留心中等生是关键，及时鼓励、表扬是重要手段。只有做到以上几点，才能真正构建和谐的师生关系。

二、培养学生的数学思维能力

1.利用学生的兴趣点，结合启发法和发现法，在尊重学生个体差异的基础上，启发学生积极思维。新课改明确提出，数学教师要将培养学生的数学思维能力作为教学的重头戏来抓。为了使学生兴趣盎然地配合教师，笔者认为，教师一定要结合学生的兴趣点，在考虑学生个体差异的基础上，灵活采取教学方式。比如，如果学生思维有偏差，就可以用提示的方式，将他们的思维拉入正轨。如此教学，不仅收到了较好的教学效果，还提升了学生思维的有效性。

2.结合教学的知识点，精心设计教学活动，培养学生的思维能力。教学时，教师要研读教学内容，明确编者意图，准确把握教学难点、重点。同时关注所教学生，了解学生的知识基础、能力水平、兴趣爱好。在此基础上，寻找击破教学重、难点的方法、策略。此外，还要设计有利于调动学生思维积极性和探究兴趣的环节或者活动，让学生在参与活动的过程中锻炼思维能力。

3.利用一题多解培养学生思维的求异性。求异性是思维的重要品质，影响着学生能否创新以及创新的效果。而一题多解是培养思维求异性的良好途径，更是培养思维深度和宽度的良好举措。因此，教师要结合学生的兴趣点组织学生一题多解，使他们主动思维、积极探究，进而提升学生的思维品质，从而提升思维能力。

三、做好复习巩固工作

1.深刻理解学习内容。透彻理解新知识是复习巩固的前提条件，因此，教师要引导学生经历知识产生、发展的过程，让学生明白知识的来龙去脉，同时还要了解知识的内涵和外延。在此基础上的复习巩固效果必然事半功倍。笔者认为，在教学中，面对每一个数学概念、数学公式、数学定理，教师都应该指导学生就关键字眼着重分析，真正把握知识的关键所在和实质。在此基础上，抓住要点和关键去复习巩固，才能收到预期的效果。

2.明确复习任务。可以选择每日一题或一公式。如此，有了明确的复习目的，能使大脑细胞处于活跃状态，注意力高度集中，对外界信息反应敏捷，记忆清楚。根据记忆原理，通常采用分散复习、阅读与尝试回忆结合、交叉复习三种方法进行复习。

四、利用多媒体辅助教学

传统教学中，由于条件限制，教师往往利用口头讲述，或者挂图，或者黑板上作图等方式进行教学，教学方式单一，教学内容缺乏生动性，影响了学生学习的积极性。随着科技的飞速发展，多媒体逐渐走进了课堂，成为了一种重要的辅助教学手段。与传统教学方式相比，多媒体优势明显，恰当采用，不仅能减轻教师板书的工作量，使教师有更多精力讲深、讲透所列举的例子，提高讲解效率的同时，还能增强教学内容的直观性，化抽象为具体，化难为易，从而提高学生的学习积极性与主动性。因此，教学时，教师要根据学情恰当选择多媒体辅助数学教学，使之真正为教学服务。

总之，小学数学教学效率的提高并不是一件容易的事情，教师只有以新课程标准为指导，不断寻求有效的教学方法与策略，打好各种“组合拳”，才能将小学数学教学效率的提升落到实处。