如何在农村小学语文教育教学中渗透德育教育

马 刚

(甘肃省庆阳市宁县良平镇店头小学 甘肃 宁县 745200)

“教书育人”本就是教育核心与重点，小学语文是小学教育课程体系中的重要学科，更要将教书育人的理念深入贯彻到日常的教学中去，保障小学生的身心健康成长，为学生指明方向、排解困难。而德育教育在小学语文教学中的渗透，既是小学语文教学响应新课改教学号召的一个表现，也是提高小学语文德育教育效率和教育质量的一个关键途径。将德育教育渗透到小学语文教学中，才能促进小学生道德水平与行为规范意识的稳步提升。

1.在农村小学语文中渗透德育教育的重要意义

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中明确指出：“素质教育的大时代背景下，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，应当积极响应国家的新课改教学号召，树立教书育人的教育理念，将德育教育渗透到日常的教学中去，进行教学理念和教学方式上的改革创新，凸显学生在教学中的主体地位，从学生的未来发展角度出发，提高学生的道德水平和行为规范意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德观念，为学生的未来长久发展而奠定一个良好基础”。由此可见，在农村小学语文教学中渗透德育教育的重要性和必要性。

尤其是在经过了应试教育长期的不良影响下，小学德育教育的缺失和不受重视，已经给一代学生的成长发展造成了严重影响，德育教育必须重新受到重视。而在小学语文教学中渗透德育教育，能做到的不仅仅是提高小学生的道德水平。小学语文教师将教学内容与德育教育相结合，从而在传统教学手法的基础上不断丰富、不断创新，给小学语文教学带来更多的教学途径，提升教学效率和教学质量，也能够升华小学语文教育的教育内涵。

因此，小学语文教学应当正确认识德育教育给学生成长发展带来的重要帮助，并将德育教育渗透到日常的教学中来，为学生创设更和谐、更良好的学习环境，同时也为学生的未来长久发展和成长奠定一个良好的基础。

2.在农村小学语文中渗透德育教育的教学策略

2.1 结合教学内容渗透德育教育。德育教育在农村小学语文教学中的渗透第一步，就是与教学内容相结合，利用课堂教学和学生的日常语文学习，来促进德育教育的渗透进展，创设生动的德育教学情境，提高德育教育的教育效率和教育质量。

例如：在学习“穷人”这一课时，农村小学语文教师可以请学生仔细地阅读课文，并进行角色扮演朗读，通过对课文的深入了解，再加上教师的帮助，来让学生认识到我们在生活中保持善良，对他人给予帮助与关爱的重要性，从而提升学生的道德水平，促进学生的身心健康成长。

2.2 结合学生生活渗透德育教育。德育教育的渗透不单单要与小学语文课程的教学内容相结合，更要与学生的实际生活相联系。尤其是在农村地区，学生家长的受教育水平普遍偏低，在学生的德育教育中往往不能起到什么帮助。所以农村小学语文教师更要通过课堂教学来将德育教育和学生的实际生活相结合，从而提高学生的行为规范意识，保障学生的身心健康成长。

例如：在学习“别饿坏了那匹马”这一课时，小学语文教师可以通过课堂教学来延伸到学生的日常生活中，引导学生在生活中也要力所能及的去帮助他人，比如将自己看完的课外书、绘本，捐献给本地的流动书站，让一些贫穷的孩子也能多看书、多学习。或者把自己穿不下的旧衣服、还可以用的文具等等，捐助给贫困地区的儿童，这些不需要我们投入多大财力和物力的小事情，却能真真切切帮助到他人。将德育教育渗透到学生的日常生活中去，给学生的生活、学习等方方面面带来帮助。

2.3 结合课外教学渗透德育教育。小学语文课堂的教学时间和教学范围毕竟有限，教师不能花更多的时间放到学生的德育教育上，否则就会有无法保障语文教学质量的风险。针对这种情况，农村小学语文教师可以进行适当的教学拓展，将德育教育渗透到学生的课外学习中去，让学生更全面的认识德育教育，并从中真正学到有用的知识。

例如：在学习“唯一的听众”这一课时，小学语文教师可以为学生布置一项课后作业，请学生结合自己的实际生活，搜集一些生活中存在的“善意的谎言”，来想一想“善意的谎言”为什么而存在？你有没有通过这样的方式去帮助过他人，等等。将德育教育深入渗透到学生的日常生活中，提高学生的道德水平和行为规范意识。

3.结束语

综上所述，德育教育在农村小学语文教学中的渗透，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是推动小学语文教育不断向前发展，为学生未来长久发展奠定良好基础的最佳途径。