微课在中学篮球教学中的设计与应用

徐康 麓山国际实验学校

在中学篮球教学活动中运用微课教学模式是当前我国中学体育教学活动发展的新趋势，同时这也是我国信息经济时代下的核心科技与教育领域进行有机融合的成功尝试。微课在中学篮球教学活动中的应用，对高中生篮球学习兴趣的启发，篮球学习效率的提高都有着无法比拟的优势。这一先进的篮球教学方式深受我国高中篮球教育工作者和学生的欢迎。但就我国当前中学篮球教学活动发展的现状而言，其仍然存在着一些落后的教学问题，影响着微课教学模式的有机融入。在本篇文章中，笔者立足于高中篮球教育工作者的教学角度，从信息经济时代背景下的微课教学模式出发，探究了微课教学模式在中学篮球应用中的教学价值和教学意义，并且立足于我国中学篮球教学活动发展的现状，提出了一些先进的教学策略，希望能够促进微课教学模式的有机融入，为我国中学篮球教学活动的发展开创新的教学途径。

一、微课教学模式及其在中学篮球教学活动中应用的价值探究

（一）微课教学模式的本质内涵及特征分析

微课教学模式是以当今的互联网为依托的，是先进的信息经济技术和教学活动进行有机结合的产物，也是当今我国教育领域内较为先进的教学方式。对微课教学模式的本质内涵进行探究，其是指，教育工作者为了提高教学效率，将教学活动的重难点内容进行总结提炼，录制成7到8分钟的微小视频。和传统的教学方式相比，微课教学模式具备无可比拟的教学优势。其能够有效突破时间和空间的限制，不拘泥上课的时间和场地，给学生的学习带来了极大的便利；微课能够对学生的碎片化时间进行充分化的利用，提升学生的时间利用效率；微课还具备微小、精炼的特征，其实总结的教学内容都是教材中的精华部分，而且将时间控制在7到8分钟之内，能够引导学生在7到8分钟内集中自己的学习注意力，从而有效提升教学的质量和效率。

（二）微课教学在中学篮球教学活动中的应用必要性探究

俗话说得好，变则生，不变则衰；变则兴，不变则亡。任何事物的发展规律都是一样的，如果只满足于目前的发展态势，停留于目前的发展阶段，不思进取，那么迟早会被时间所淘汰。我国教学活动的发展亦是如此。时代在不断发展，而在时代洪流发展过程中，产生出了许多先进的科学技术，受这些先进科学技术的影响，人们的生活也发生了重大的变化：当代人们的生活理念和生活需求都进行了变革创新。而在这一时代背景下，如果我国的教学活动不懂得变通，不跟随时代的发展而进行创新，那么其无法有效满足当代人类的学习需求和学习习惯，那么其对社会的发展也没有任何积极的推动作用，从而会被时代所淘汰。所以说，在信息经济时代下，有效利用信息经济时代的核心技术来促进教学活动的有机发展，是时代发展的要求，也是教学活动发展的必然。微课教学模式是信息经济时代下所产生的先进教学方式，其在我国高中篮球教学活动中的有效运用，也是高中生篮球学习需求发展的结果，更是符合变则通的发展理念。

（三）微课教学在中学篮球教学活动中的应用价值探究

1.利用微课教学视频，激发学生篮球学习兴趣

和传统的篮球教学方式相比，微课篮球教学模式具备多样化的教学呈现形式，教育工作者可以在教学课堂上，通过教学设计，来将相关的微课视频、教学图片、教学音频的内容进行讲解式的播放，而这些视频、图片能够有效吸引学生的学习视线，改变了传统篮球教学活动的乏味性，激发了学生学习篮球的积极性和主动性，引导学生积极的参与到篮球学习活动中。

2.利用微课教学视频，拓宽学生篮球学习的渠道和途径

对于我国传统的篮球教学活动来讲，学生所能够依靠的篮球学习途径主要是篮球课堂，所能依靠的篮球学习资源主要是教师的讲解和相关的教材。而篮球课堂的时间是有限的，篮球教育工作者的时间和精力甚至自身的专业素养也是有限的，这对学生篮球学习活动的发展带来了一定的限制性。而在新时代下，通过微课教学视频的有机播放，教育工作者和学生都可以在互联网上搜索到多种多样丰富多彩的篮球学习视频，这能够对教育工作者以及篮球教学教材进行丰富的补充，拓宽了学生篮球学习活动的平台，增加了那些学习活动的渠道，从而能够使得学生的篮球学习视野得到拓展，也加深了学生对某些篮球知识点学习的深度，这对我国篮球教学活动的发展有着积极且无法替代的意义。

3.利用微课教学视频，巩固学生学习的主体地位

篮球微课教学模式是对我国传统篮球教学活动和传统篮球教学理念的本质革新，在传统的篮球教学活动当中，通过仔细观察我们可以发现，学生对于教育工作者的教学依赖性过大，教师在篮球课堂上基于完全的主导地位，学生的篮球学习节奏和篮球学习课堂是完全由教师来进行掌控的，学生在这一过程中只需要进行机械的学习即可，这违背了学生教学主体的教学地位和教学理念。不利于学生学习主动性和学习能力的有效培养，也不利于学生篮球素养的积极提高。而在新时代下，促进微课教学视频的有机融入，能够有效改变这一传统的教学现象。在高中篮球微课教学模式当中，教育工作者可以参考学生的兴趣爱好来选择微课视频的录制，在课堂上，微课视频播放后，可留出一定时间的课堂“留白”，引导学生展开自主性的思考和自主性的探究，从而将课堂学习的主动权交给学生，由学生自己去把握篮球学习的节奏，从而促进学生学习能力的有机培养和创新创造思维的提升。

二、当前我国中学篮球教学活动发展的现状探究

就当前我国高中篮球教学活动发展的现状来看，其虽然响应了国家素质教育理念的号召，具备一定程度上的创新革新，但就总体发展态势而言，仍然具备了角度的发展问题，在本篇文章中，笔者对这些发展问题进行了深入的探究。

（一）中学篮球教学理念过于落后

首先，我国中学篮球教学理念过于落后。在我国传统教学活动当中，教育工作者所信奉的是应试教学理念，而这一教学理念已经深入到了我国教育工作者的内心，影响到了教育工作者教学活动的发展。受素质教育理念的影响，无论是高中的教学领导者还是学生，都认为高中阶段是学习活动的关键阶段，学生所有的时间都应该利用在学生的学习活动上，所以，在高中阶段，学生的时间分配较为极端，主要分配在学生的应试科目上，而体育、音乐、画画等文体艺术类的学科所分配到的学习时间较少，甚至已经达到了两周一节课的程度，这些较少的时间内无法为学生展开篮球教学的整体规划，影响了学生篮球学习活动的发展。

（二）中学篮球教学方式过于落后

其次，对于我国高中篮球教学活动的发展来讲，教育工作者所采取的篮球教学方式也过于落后。通过观察，我们可以发现，在高中阶段，篮球教育工作者的教学方式基本如下：教育工作者为学生示范相关的篮球动作，而学生跟着老师的示范进行模仿即可。在这样的篮球学习活动当中，学生的篮球学习思维没有得到开发，其只会进行学习的模仿，在学习活动中充当的也是学习机器人的角色。而对于教育工作者来讲，由于学校对体育教学活动的不重视，所以许多体育教育工作者都是其他科目的老师来兼任的，体育教育工作者自身缺乏专业的篮球教学素养，其为学生所示范的篮球动作也并不标准，这也影响了学生的篮球学习活动。

（三）中学篮球教学活动和时代脱节

最后，在上文中笔者提到了将中学篮球教学活动和先进科学技术有机结合的教学必要性。可以说，两者的有机结合是时代发展的要求，也是新时代下学生现实性篮球学习需求的体现。而针对这一方面，教育领域内许多学科教育已经展开了积极的尝试，许多学科的教育工作将ppt、教学视频、教学动画、教学音乐有机穿插到了学生的学习活动当中，对学生的学科学习带来了丰富且有趣的学习体验，增强了学习质量和学习效率。但就中学篮球教学活动而言，其仍然未将先进的科学技术和篮球教学活动进行有机结合，对于许多篮球教育工作者来讲，篮球教学活动并不需要设计教学ppt、不需要观看相关篮球专业比赛，只需要在体育场上，跟着老师的动作进行实践即可。这样的篮球教学活动无法有效理解学生的现实性篮球学习需求，也与时代的发展脱轨了。

三、促进微课教学模式在中学篮球教学活动中有机运用的积极教学策略探究

（一）根据学生的个性化篮球学习需求，来进行教学视频和教学课件的制作

要想在高中学生篮球教学活动中促进微课教学模式的有机利用，发挥微课教学模式的教学价值。那么，微课教学课件、教学视频的选择是一门学问。

首先，高中阶段的篮球教育工作必须要对高中生的篮球学习需求进行了解，只有了解了学生的现实性来学学习需求，才能够选择和学生的学习需求对口的教学视频和教学课件，才能够符合学生学习的价值和学习的要求，从而促进学生篮球学习效率的提升。

其次，高中阶段篮球教学视频和篮球教学课件的选择，必须要符合学生的认知水平。学生的篮球基础和篮球学习能力是有限的，如果教育工作者不参考这些基础性的需求，只一味求好，那么，即使其所筛选出来的篮球教学视频很专业，学生也会因为缺乏相关的专业术语和专业水平而没办法进行顺利的学习，超出学生认知水平的教学视频只会让学生感到枯燥无味，影响学生对篮球学习活动的印象。

篮球教学视频的选择还必须要和学生的兴趣爱好相吻合。教育工作者在进行教学视频和教学课件选择之前，要对学生的兴趣爱好进行了解，例如，通过观察，教育工作者发现班级学生更加偏向于观看专业化的篮球比赛。那么，教育工作者可以选择专业化的篮球比赛来为学生展开篮球学习的讲解。

（二）教育工作者要恰当的利用篮球教学视频

1.在篮球课程之前，利用篮球教学视频展开课前预习

要想促进微课教学模式和高中篮球教学活动进行有机结合，那么必须要对相关微课视频进行合理化的运用，将其和学生的篮球学习活动进行有机融合。

首先，教育工作者可以利用微课视频，来引导学生展开积极的篮球预习活动。开展篮球教学活动时，教育工作者可以根据这节课的教学要求和教学大纲，来进行教学重点内容的有机提炼。而在篮球课程开始之前，学生可以通过这一微课视频来对这一节课所要学习的篮球知识进行了解和把握，为篮球课程和篮球活动的开展奠定基础。

2.在篮球课程中，利用篮球教学视频简化教学活动

其次，微课视频还可以有机利用到篮球教学活动中和教学课堂上。对于篮球教学活动来讲，其有许多复杂的篮球动作，而对于这些复杂篮球动作的理解，由于缺乏专业素养，教育工作者自身可能理解错误。在这一过程中，教育工作者可以在互联网上搜索这些篮球复杂动作的专业视频演示。在课堂上，通过相关专业视频的播放、慢放、暂停等功能，能够将一些复杂化的动作进行视频简化、分解成多个基础性的动作，这样的教学视频，学生能够更容易地理解和掌握。从而在这一教学过程中，能够提升学生学习的效率。

3.在篮球教学实践活动中，利用篮球教学视频引导学生进行规则的学习

最后，教育工作者还可以利用篮球微课视频，来引导学生开展正确的篮球实践活动。在学生篮球实践活动开展之前，教育工作者可以搜索专业化的篮球比赛活动，通过这些篮球专业画比赛活动的播放，来对一些专业化的篮球比赛规则进行讲解，学生就能够对这些规则进行熟记于心，从而在开展实践性篮球教学活动的时候，学生能够减少相关错误的发生，引导学生树立正确的篮球实践观念。

四、结束语

以上就是笔者有关微课在中学篮球教学活动中的设计和运用教学策略探究。在笔者看来，微课教学模式有其独特的教学价值和教学特征，其与我国高中篮球教学活动进行有机结合，能够赋予篮球教学活动先进性，改变传统枯燥乏味的篮球教学方式，增加篮球教学的趣味性，从而引导学生对篮球学习活动产生积极的印象，转变学生被动的篮球参与态度，引导学生真正爱上篮球这项运动，促进学生的健康成长和健康学习。