高校公共体育课教学的探讨与研究

焦丽东 贵州医科大学运动与健康学院 徐云霞 西北民族大学

中共中央、国务院于2016年印发了《“健康中国 2030”规划纲要》[1]，高等教育关乎国家未来发展，健康中国的重要组成部分包括高校学生的体质健康，高校学生的发展正处于身体和心理发展的关键时期。近年，我国高校学生体质下降，公共体育课成为促进高校学生身体健康发展和提高体质的重要手段。提高公共体育课质量也成为高校公共体育课教学的关键。高校学生处在身体和心理发展的关键时期，但是脱离家长的管理，在校辅导员又不能面面俱到，学生的惰性和对体育课的不重视又成为增强学生体质的“绊脚石”。通过对现有公共体育课教学进行分析，发现其存在问题，并提出应对问题的建议。为促进高校公共体育课教学提供新的理论补充，增强学生体质，促进学生全面发展。

一、高校公共体育课教学存在的部分问题

（一）学校课程设置与编排

高校对于体育课程的设置偏少，部分高校学生专业理论课程繁多，学业压力较大，学生缺少自主锻炼的时间，也有部分高校在专业理论课程安排不是很多的情况下，每周只安排一节体育与健康课程。部分学校对于体育项目的设置从简从易，体育课程较少导致学生无法在体育课程上得到充足的锻炼与技能的巩固。体育课程中运动项目偏传统化，缺少创新性素质拓展练习。如在一些田径、体操等封闭式运动技能体系的体育课堂中，在基本部分可以采用分组学练的形式，让学生始终归属于素 质拓展团队建设的学习小组，让学生以团队形式进行一些内 容的学练，这种学练方式是提高这些教材内容趣味性的有 效手段。[2]

（二）教师教学存在的问题

教学活动中教师的“教”是十分重要的环节，优秀的教学方法与手段可以给一节公共体育课带来不同的效果。现在，部分高校公共体育课教师疲于应付课程，不重视课程质量。虽然在一定程度上有助于顺利的完成教学任务，但是教学质量大打折扣。“放羊式”公共体育课教学在我国高校中普遍存在。高校的扩招造成了各个高校不同程度地出现了师生比失衡、体育课班级人数剧增以及体育教师工作量大幅增加，这些现实破坏了原有的体育课教学规律，给体育课教学效果带来巨大的负面影响。扩招带来的体育课学生人数不断增加，体育设施、场地资源比较紧张，体育课的练习密度有所降低，这些是影响体育课质量的重要原因。[3]

（三）学生自身的重视程度

学生的“学”当然才是教学活动中最主要的方面，我生的学就是主要矛盾的主要方面。绝大多数的学生自身对体育课的重视程度远远不够，学生以60分及格为个人目标，少部分学生基本不愿意参加体育锻炼，上课经常请假见习，这对自身身体素质的提高是极不利的。公共体育课教学是促进学生体质增强的重要手段，学生自身的重视程度不够十分严重的影响了公共体育课教学的质量。

（四）公共体育课评价不严格

高校公共体育课评价方式现在主要分为平时表现分和期末考评分数，此外基本没有相关任何可以与学生公共体育课挂钩的评价方法。而且，学生的公共体育课平时表现分更多的是用来弥补学生期末考评成绩过低的手段。这让很多学生抱有一定的侥幸心理，认为只要和体育老师搞好关系就以用平时表现分弥补期末考评。

二、结论

作为增强高校学生体质最重要手段的高校公共体育课，在学校课程安排、教师的教学、学生的重视程度上都存在着大大小小的问题，这些问题或直接，或间接的导致了公共体育课质量下降，无法有效的促进学生体质的增强。而最后宽松的公共体育课评价方式更是让学生对于体育课程的重视程度下降。在学生成长的关键时期，缺少有效的体育锻炼；公共体育课程过于安逸的特点十分明显。

三、建议

（一）学校合理设置公共体育课程

一节好的公共体育课程的构成因素有许多，如合理的安排学生课程、教师的教（包括学情分析、学生分析、备课上课，教学反思等多个组成部分）、学生的学、公共体育课评价方式。为学生设立更贴合学生实际的公共体育课程，可以通过对第一个学期学生身体发展和期末考试成绩进行检测与比较，在下一学期有针对性性的对学生的课程进行安排，如身体素质和成绩优秀的学生可以进行自主选择具有素质拓展性的体育课程，成绩较差甚至不及格的同学必须参加体能强化课程。

（二）提高教师与学生对公共体育课的重视程度

教师与学生对公共体育课的重视程度都不够成为影响公共体育课质量的重要因素，如何提高教师与学生的重视程度也成为一方面因素，建议设立教师的评优评先制度与公共体育课质量直接挂钩的相应机制。与之相对的学生的成绩也与期末考试具体的体育测试结果相联系。

（三）建立更加多元化的体育课程评价方式

高校公共体育课评价主体的多元化具有以下优点，一是可以从不同方面和不同角度对体育课程进行更全面、更客观、更科学的评价，二是能够提高学生对运动技术的掌握，提高学生对体育的积极性。三是有利于学生对自身了解和自我评价，找出不足，正视差距，让学生在课外体育活动中更加具有目的性和针对性地进行练习。[4]因此，建立多元化的公共体育课评价方式对于促进公共体育课教学也是十分必要的。在建立多元化的评价方式的同时也要严格评价制度，对于考试要一切从严，从而切实得促进学生体质的增强。

四、结语

高校公共体育课作为新时代培育人才的重要手段，在我国新时代体育教育事业发展过程中具有十分重要的意义。要做到让学生在公共体育课程教学中培养兴趣爱好、掌握运动技能、发展自身特长、终身进行体育锻炼的目标，最终通过公共体育课教学促进学生体质增强，促进学生的全面发展。[5]