探究基于信息技术的小学英语生本课堂的构建

吴丽梅

(江苏省高邮市城北实验小学 江苏 高邮 225600)

教师要提升课堂模式，打造高效优质的课堂。传统的教学课堂中，教师会忽视学生的呼声，思想过于陈旧，闭关自守。教育要跟上时代前进的步伐，要满足社会的需要顺应时代的潮流。生本课堂意味着要勇于舍弃花架子，用求真务实的态度找到最适合现代学生学习英语的教学模式。

1.基于信息技术的小学英语生本课堂构建的意义

英语是一门特殊的学科，教师没有过多参考和模仿的教学案例，生本课堂理念的提出后，颠覆了传统的课堂教学模式。把信息技术引入小学英语课堂，培养学生自学、展示及分享的学习能力，最终使学生的自主学习能力和学习主动性得到提高和加强。

2.基于信息技术的小学英语生本课堂构建的策略

2.1 运用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣。教师在课堂教学过程中，要根据教学目标和教学对象的特点，通过合理的教学设计，选择和运用现代教学媒体，结合传统的教学手段进行教学。用多媒体信息对学生形成合理的教学过程，从而达到最佳的教学效果。多媒体教学在教学发展过程中，逐渐替代了以往传统的教学模式。在英语课堂上，教师要充分发挥多媒体教学的优势，培养学生的创造思维，激发学生学习英语的兴趣。如，教师在教学三年级英语起点《I like football》一课时，可以利用多媒体丰富学生的英语学习课堂，培养学生说英语和正确运用英语进行表述的能力。其中句型“I like.../I don’t like..”是本单元的重点学习句型，学生运用这两个句型谈论自己喜欢和不喜欢的运用项目。教师通过多媒体，将第三模块的英语知识点转化为视频或音频等，培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动,从而激发学生学习英语的兴趣，教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利的教育目的。

2.2 运用小组合作方式促进学生有效学习英语。生本教育课堂理念要求我们要打造新型的教育课堂，以学生的发展为主体，教师通过小组合作的教学模式促进学生有效学习英语。小组合作研究学习的实施方式多种多样，教师可以根据学生的学习能力和学习特点把学生分成若干小组，并在学生学习的过程中，视情况给予帮助，要注意把因个别原因不能落实到组的学生，加入到合适的学习小组。为了调动全体组员的积极性。教师要合理安排小组人员的分工，并选出组长，由组长协助教师完成课堂教学任务。如，教师在教学三年级起点一单元《I am sam》一课时，可以先用“Hello，boys and girls.I am your English teacher.”向学生进行自我介绍，并示意学生使用同样的语言回应，为将来的教学做准备。教师可以邀请小组人员起立用“hello”向教师问好，教师用“I am”回答。引导学生之间相互交流时，可以使用同样的句型，在学生交流过程中，也可以帮助他们开发大脑，通过肢体语言和中文讲解，帮助学生理解新知识。小组学习交流后，教师在接下来的教学中，告诉学生：“今天要结识几位新朋友，他们将伴随大家开始妙趣横生的英语学习，他们马上就要向大家问好了，请大家仔细听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”让学生打开书本，播放课文录音，学生边看边听。结束后，让各小组进行谈论交流，说一说对话里都出现了哪些人物，模仿对话人物，分配小组角色，重新演示他们的问好方式。

2.3 运用课堂导入提高学生自主学习英语的能力。课堂教学是学生增长知识和了解社会、发展能力的主要场所，积极导入活动是课堂教学成功的关键，富有启发性的导入语可以激发学生的思维。教师在课堂上用导入语提高学生对英语的学习兴趣，提升学生自主学习英语的能力。同时，教师要注意学生在课堂的主体地位，营造良好的课堂教学氛围。调动学生的积极性非常重要，教师在教学过程中，要注意“传为辅，学为主”的主导思想。如，教师在教学三年级英语起点第二单元《How are you》一课时，可以用“You are good students，now，Let is listen a song.”并播放《Hello，hello》让学生听两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。接着，可以把课堂交给学生，让他们自主练习。教师要注意学生词音的准确性，如果发现问题要及时纠正。教师还可以布置课堂任务，让学生主动学习英语，跟着录音机唱歌曲等。

3.结束语

信息技术和英语学科的结合过程非常重要，有助于实现小学英语课程目标，信息技术的普及让学生在家里也可以实现两者的有机结合。教师要进行合理引导，学生也可以自主学习，实现课堂主体地位。信息技术激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的效率，提升了学生自主学习英语的能力,从而为教师打造高效英语课堂奠定了良好的基础。