如何让小学数学课堂教学“活”起来

王明波

(贵州省绥阳县小关乡辅乐小学 贵州 绥阳 563300)

小学数学是小学阶段很重要的学科，是学生学习的主要科目。数学知识在人们的生活和学习中起着很重要的作用，数学知识遍布在人们生活中的方方面面，和人们的生活息息相关。所以，作为小学数学教师在思想上要足够重视数学的课堂教学，同时还要让学生认识到这一点，使学生在思想上足够重视数学的学习，并付出较多的时间和精力在数学学科上，在教师和学生的共同努力下，使小学数学的课堂教学效率得到有效的提高，使小学数学课堂教学“活”起来。

1.创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

在传统的小学数学课堂教学中，教师主要依靠一张嘴和一支粉笔，而学生主要则依靠耳朵来听教师讲解。这样枯燥的数学课堂教学，很容易使学生会产生厌烦的情绪，对教师在课堂上的喋喋不休的讲解没有兴趣。致使这样的课堂教学效率较低成为了必然。作为小学数学教师，要想改变这种状况，就要从课堂教学的每一个环节抓起，创设轻松和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，要让小学生主动参与到课堂中，发挥其主体地位，提高小学生的主体意识，在营造和谐轻松的教学氛围，让学生意识到自己是课堂教学主体，要主动发挥自己的主体作用。这需要教师平时要和学生多交流，和学生平等相处，要把学生当中自己的亲人一样对待，要真诚的关心学生，使学生感受到教师真诚的关爱。教师和学生之间要建立充分的信任。在课堂教学教师态度要和蔼，给学生充分的时间和空间，让学生能够放得开，能够充分表达自己想法，能够充分的表现自己，在课堂上积极参与，成为课堂的真正的学习的主人。

2.运用现代化的信息技术，让学生感知知识的形成过程

随着科学技术的发展和进步，现代化的信息技术已经应用到了小学数学课堂教学中，使小学数学课堂教学充满了生机和活力。小学数学的知识点不难，但是对于小学生而言，仍需要学生的积极努力，才能够把数学学好。教师要利用现代化的信息技术，给学生展现数学知识，让学生能够形象直观的了解数学知识的形成过程，这样就可以使学生对这些知识有很深刻的印象，同时也能够加深对知识理解和记忆。比如，在学习《角的概念》时，教师就可以利用多媒体教学，利用动态的教学视频给学生展示角的动态定义，先显示一条射线，射线的端点用鲜艳的色彩标出，然后利用动画显示，射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置的动态过程，此时射线扫过的区域就是图形——角。这样学生对角有很深的印象，同时也认识到角是由两条射线组成，也较容易的认识到角的各部分的名称。接着可以让这一条射线旋转不同的角度，会形成大小不同的各种角。这样使学生对角的概念产生深刻的印象，真正的理解了角的概念，也喜欢这样课堂教学形式，学生在精彩的课堂活动中，轻松的掌握了知识，这也是教师的希望所在。教师要多应用现代化的信息技术，根据课堂教学内容，采用适合学生性格年龄特点的方法，激发学生学习兴趣和学习积极性，使课堂教学活起来。

3.数学知识生活化，激发学生的学习热情

由于数学涉及到社会生活的各个方面，因此我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材，并由此来开展我们的学习。为了使这一过程生动化和形象化，我们更可以将其与多媒体教学结合起来。例如，教师可以在课堂上提问：“大家能测出咱们学校的教学楼有多高吗?”这样的问题开始会让学生摸不着头脑，但同时也可以引起他们极大的求知欲望。此时教师可以引入相似三角形的概念。通过讲解，学生会对相似三角形和比例尺等相关教学内容产生极大的兴趣，而教师便可以由此顺利地开展“巧测教学楼高度”的第二课堂活动。教师还可以用多媒体教学设备给学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》中关于测量电视塔高度的一集，通过生动活泼的形式让学生大概知道了解其中的方法，之后教师再给大家进行详细讲解。待准备妥善之后，教师便可利用课外活动时间带领学生一起在学校操场进行测量实践活动，最后将学生测量的结果进行整理，挑选具有代表性的问题进行分析和讲解。这样的教学活动，不仅能提高学生的动手能力，而且能加深他们对相关知识的理解和记忆。生活化的教学实践活动，不仅可以为我们的教学提供大量的素材，而且可以培养学生主动用数学的思维观察周围事物并提出问题的能力。这对训练学生数学实践能力和数学建模的基础而言，都大有裨益。同时生活化教学的素材都是学生日常所见所闻的东西，能大大提升学生的亲切感，从而增强他们自主学习的动力。

总之，让小学数学课堂活起来的策略还有许多,这就需要我们教师要不断学习,采取合适的教学方法,让小学数学课堂教学活起来,进而达到提高小学数学课堂教学质量的目的。让课堂教学活起来,打造一片生动、活泼的学习园地,让学生在民主、愉悦的氛围中乐学、善思,真正成为学习的主人，提高学生的学习效率。