基于价值观培养的中职英语情感教育探究

李 晓

(商丘市职业教育中心 河南 商丘 476000)

高等教育教材在提供语言素材的同时，也为学生普及了各个国家和地区的民俗文化、生活背景或思想价值观。在高等学校的英语教材中选入了许多西方国家人文、地理、科技、生活轶事等方面的英语文章,学生在英语学习过程中,面对中西方思想文化的差异或不同价值取向的冲击会产生疑惑。有些学生一味地吸取西方文化,过于向往或推崇英文素材传递出的自由主义、享乐主义或其他资本主义思想，因而导致逐渐丧失了对中国传统文化的传承意识。在中职英语教学中,大多数英语教师仅仅考虑对学生英语知识与技能的传授,只注重英语语言的可能性与实用性,忽视了核心价值观的传播与教育,导致中职学生的民族文化建设冋题成为当下迫切需要解决的问题。那么英语教师需要思考措施来帮助学生成为社会需要的人才。

1.注重情感的教学体验，培养学生价值取向

积极向上的情感教学能够帮助学生更好地学习英语知识。中职学生正处于情绪化阶段，生理和心理均需要进行良好的引导，其中一些学生容易受外界客观因素的影响而产生厌学心理，还有部分学生因为不够自信和勇敢，对于一知半解的问题也不继续深究，导致在实际学习过程中很难形成正确的价值观。所以，教师要研习该阶段学生的生理和心理特性，利用自身专业的、具有针对性的个性化指导，引导学生养成良好的学习习惯，鼓励学生发现问题、思考问题并学会解决问题，还可以引导学生进行小组学习，在潜移默化中让学生树立自信，并形成良好的思维能力和团队协作精神。以学习中职英语基础模块上册第5单元“Food”这一单元为例，教师可以就该单元的主题组织学生进行一场分享会，让学生分享自己喜爱的食物以及自己家乡具有代表性的食物方面的特产，让学生在交流过程中慢慢增强自信心，用极具情感的课堂教学氛围，帮助学生树立正确的价值观。

2.坚持积极的学习理念，引导学生主动学习

中等职业学校学生正处于向青年期转换的时期，学生的自我独立意识逐渐加强，又面临着对未来职业发展的选择，在此时期，学生会十分迷茫，不知如何选择。但与此同时也是学生人生观、价值观形成的关键时期。教师在此阶段需要耐心引导学生，帮助学生形成正确的价值观。这是情感教学的关键一步，为了做到教学目的，教师还需要以身作则，为学生树立一个积极进取的榜样，学生从教师身上体会到这种积极学习的情感，使自身与教师产生一定的共鸣，帮助学生更好的学习。例如：在进行中职英语基础模块上册“Family”的学习中,教师可以向学生讲述，自己当初学习的过程，说一些人生的经历，让学生体会到教师自己就是一个努力进取的人，让学生学习这种不断拼搏奋斗的精神。

3.提高教师个人素养，促进教学质量提升

为了更好地保证学生能学到东西，帮助学生成为适应社会发展的人才，教师自身的综合素养也需要提高。在英语教学中，英语教师是和学生解除最多的人，教师的个人素养以及思想德行将直接影响着学生的学习发展，因此，需要中职教师在情感教学中不断提高自身素养，用对自身行为的规范，来让培养学生良好的个人情感，用高水平的教学来影响学生学习，提高学生的学习质量。例如：在进行中职英语基础模块上册第一单元“Greetings”的学习中,教师需要向学生介绍其他国家的礼仪、一些英语国家常见的聊天寒暄的常用内容，以及与外国人聊天时的避讳。比如英国人喜欢谈论天气，不喜欢和刚刚认识的人讨论薪水等私密话题。多介绍一些内容，可以帮助学生更好地与外国人沟通，为学生未来在社会上打拼打下良好的基础。

英语是一门世界通用的语言，对个人未来的发展有着十分重要的意义，中职学校为社会输送了众多的人才，是人才的摇篮地。学校必须要加强学生英语教学，激发学生对学习英语的热情，让学生真正认识到提高英语学习的重要性。情感教学在中职英语教学过程的应用，对帮助学生个人情感的出现有着重要的意义。