情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用

黄利平

(四川省泸州市泸县云锦镇石马中心小学校 四川 泸县 646100)

关注小学生学习需求，提供轻松愉悦的课堂氛围，让学生在参与和体验中收获，让学生在体验与探索中成长，将更有助于学生道德与法治素养的提升，将更有利于教师立德树人使命的落实。

1.小学道德与法治教学的现状与困境分析

小学阶段的学生，他们在道德与法治方面就仿佛是一张白纸，而这张白纸上的色彩则需要广大教育工作者共同填满。因此，一直以来小学阶段的道德与法治教育都是广大教师和学生家长关注的重点学科。但从现阶段的小学道德与法治学科教学中，还存在很多的问题，这些问题关系着学生道德的认知程度，关系到学生法治素养的提升效果，更关系到小学道德与法治学科教学目标的实现效果。具体来说，现阶段小学道德与法治学科在教学过程中还存在以下问题：一是道德与法治学科教学的“说教式”倾向较为明显，课堂教学对学生的体验需求、兴趣需求关注不足，学生的课堂参与度不高；二是道德与法治学科在教学过程中实践性不足，学生对道德观念、法治意识的认知与内化有待于进一步加强。

而基于上述道德与法治教学的现状与存在的问题，我们认为要想使小学生在道德与法治的陪伴下健康成长，要想使小学生在道德与法治学科的引导下提升，需要教师转变教学理念与教学方法，从情境体验的角度对学生进行积极引导！……