基于数学核心素养下的高中数学学习探讨

■张丽娟

引言：在高中数学的学习过程中,同学们不仅要掌握数学的基本知识与解题方法,同时还要具备解决问题的能力与思维体系,这些都属于数学核心素养的范畴。而数学核心素养正是新课程改革的重点内容,它不仅能够丰富同学们的自身知识,也能够激发同学们的学习兴趣,促使同学们形成终身学习的习惯。所以,同学们在日常的数学学习中,要注意自身数学核心素养的培养。

一、树立学习观念,制定科学的学习目标

如今的高考试题,对考生数学逻辑能力的考查越来越高,因此简单的刷题已经不能呈现显著的成效,掌握做题方法才是学习的关键。所以同学们应顺应数学核心素养的要求,改变自身的学习方法,不但要刷题,而且要掌握公式的变化过程和试题的推断方法,并最终形成自己的判断与思维能力,从而培养自身的数学核心素养。例如,在学习《函数与方程》这一章时,同学们可以自行探索函数与方程之间的关系,根据之前所学的函数的定义与方程尝试进行运算,搭建出函数与方程之间的桥梁。这样既能加深同学们对该章节内容的理解,同时还能有效培养同学们的思维能力,促使同学们找到适合自己的学习方法。

二、灵活运用,抓住学习的兴趣爱好

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况,只有热爱才是最好的老师。”因此在数学的学习过程中,同学们要善于发现与利用好自己的兴趣爱好,来激发学习的热情,通过多样化的学习方式与学习活动,降低学习难度。同时,同学之间应相互交流与沟通,进一步丰富自身的思考角度,从而做到拓展思维,有效提升数学核心素养。例如,在学习正方体的性质时,同学们可以先思考“生活中有哪些正方体”,要结合自身实际进行思考,同学之间再进行研究与讨论,总结出关于正方体的相关性质与内容,进而发现立体几何的魅力,激发学习的兴趣,最后通过总结与回顾,加深对正方体性质的印象与理解。通过这种方式进行学习,能够让同学们更好地抓住数学的重点与难点,并以此为基础把握数学的本质。

三、完善学习体系,促进全面发展

同学们在学习数学的过程中,要善于总结规律,学习一周以后,可以做一个小结；学习一个月后,可以做一次全面总结。总结可以针对数学课本知识,也可以针对数学试题题型,还可以针对解题方法,这样,经过多次总结后,同学们会发现知识之间的联系、题型之间的规律、解题方法之间的异同,最后达到完善学习体系的最终目标,进而提高自身的数学核心素养,促进自身的全面发展。

结语：综上所述,对于高中数学核心素养的培养依然“任重而道远”,这就要求同学们结合高中数学的特点,制定出更加符合自身实际的学习目标。同时,增强学习的自信心,激发学习的兴趣与动力,形成自身的数学思维体系与自主学习能力,在轻松快乐的氛围下完成高中数学的学习,最终促进自身的全面发展。