高校构建智慧型校园存在的问题及对策分析

张 亮

（陕西广播电视大学，陕西 西安 710000）

1 高校构建智慧型校园的价值意义

智慧型校园教与学的方式变革包括教育理念的升级更新、环境与高科技融合、教学资源高效共享、大数据教学评价体系构建、智慧型管理模式等多个方面。基于已有研究成果，智慧型教育应该以学生为中心，在教育基础设施信息化的基础上，充分利用智能技术与设备，通过定制化、差异化教学推进学生的智慧型发展。智慧型教育具有广泛而深刻的内涵。

从学生的角度看，智慧型教育以学生为中心，力求以技术推动基础设施智能化，引导学生能够更积极地参与教学活动，推动高效人机合作。通过个性化、智能化的学习服务，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，让他们的学习体验更丰富、更完整。

从技术的角度看，智慧型教育通过信息技术设备：智能设备、传感器和通信网络，形成动态学习环境，有效分解学生的学习过程，支持学习前有效需求分析、学习中感知记录和学习后诊断性评估。

从教师的角度看，教师在智慧型教育中的角色将是多元化的，不仅是教师，还是学习者和设计者。高校教师通过智慧型系统对教学活动进行了有效的设计和测试，并根据反馈不断改进、完善教学，要实现与学生的深度互动，提高教学效果，教师本身也会变成学习者，利用智慧型学习环境提升自己的专业技能和知识储备，从而教师的职责将更加完整和多样。

2 高校构建智慧型校园中遇到的问题

近年来，为了全面贯彻落实社会主义科学发展观，很多高校在原有信息化网络的基础上，通过有限的资源和经验进行了智慧型校园构建方面的大胆尝试、勇于实践。可智慧型校园建设毕竟是一个全新的教学理念，目前我国对此理念并没有一个明确的定义和标准，所以，随着智慧型校园实践的进一步深入，一些矛盾和问题逐渐暴露出来[1]。

2.1 建设规划缺乏整体性

智慧型校园的建设是以数字校园原有的信息化环境为基础的，因为在前期进行数字校园总体规划时，各个应用子系统并没有进行详细的设计，在具体实施过程中，各部门各行其是，将各种功能应用系统分包给不同的开发者，造成技术异构现象。这些应用系统无法实现数据之间的对接，形成一个个独立的信息库。在智慧型校园建设中，新引入的应用系统与原有应用系统之间的一致性和实时数据共享也很难保证。

2.2 师生信息素养有待提高

随着信息技术的飞速发展，校园网在教学、科研、学习、生活等各个方面的应用重要性日益突显，由于技术手段不达标，各部门对校园信息化的热情不高，导致新系统资源利用率较低；再者，高校对应用建设的需求不同，在实施智慧型校园构建的过程中，除了依托IT公司的产品和技术实力外，还应依托高校信息化部门的支援，根据学校需求进行自身化、个性化二次开发、自主开发，否则就会导致教师和学生的信息技术支持和服务不到位，大大阻碍了应用系统的推广和使用[2]。

2.3 师生缺乏信息化技术应用热情

教师的教育观念没有从以往知识的传授者转化为“以学生为中心”的知识传授引导者，尚未明确新课改的教学理念，即合理运用信息技术手段整合教学内容，引导学生运用信息技术手段进行自主学习，注重培养学生的自学能力和获取信息知识的能力。因为原有教育理念已经深入人心，再加上教师的排斥心理，不愿在课堂教学过程中使用现代信息技术手段辅助课堂教学活动，以上这些都妨碍了智慧型校园应用系统应用于实际教学过程。而且，很多高校教师反映，教学任务多、科研任务重，利用信息技术手段上课耗费大量时间和精力，但在计算年终工作量时没有加分，打击了教师应用信息技术手段进行教学活动的积极性。

2.4 缺乏相关实践经验指导

这几年各高校和各专业领域的专家学者对智慧型校园建设进行了大量的研究，不过到现在为止我国对智慧型校园建设的研究仍偏向于理论研究方面，比如研究假设、设计架构、建设模式等方式。有时甚至过分注重高科技和新技术的引进，从而忽视了高校师生的实际教学需求。高校智慧型校园建设中新兴技术的体现，有赖于建设基础平台工作[3]。

智慧型校园基础平台一方面凝聚了新技术的多种应用方式，另一方面体现了智慧型校园的功能，让师生直观感受到智慧型校园的应用。搭建可持续、可复制、可实践的基础平台是智慧校园建设落到实处的重要前提条件。

2.5 信息技术手段应用效率较低

我国许多高校都开展了智慧型校园建设活动，信息技术手段应用效率较低低是亟待解决的问题之一。信息技术手段应用效率不高，大大降低了校内外信息传输共享的速度，导致信息数据更新缓慢，无法有效传播普及先进理念、先进模式，进而使得高校信息数据整合能力滞后，难以有效分析高校教育产业发展趋势，阻碍后续决策工作的高效实施。

3 高校构建智慧型校园具体实施策略

3.1 完善智慧型校园发展计划

目前不少高校已经开展了智慧型校园的建设工程。然而，大多数高校仍然使用原始形式进行数据管理和开发。要使智慧型校园建设有序发展、取得良好成效，高校必须认清智慧型校园建设的目标和重点，把建设智慧型校园的内容纳入学校发展计划。学校还要明确智慧型校园建设的要求、标准和方向，结合信息资源、硬件设施、网络服务多方面综合考虑，确定智慧型校园建设的重点。建设智慧型校园，要以知识传播为重点，加强软硬件设施建设。与此同时，高校要更加注重教学改革，采取新兴的管理模式，提高学校的管理水平，加快智慧型校园的建设步伐。

3.2 科学合理地设计智慧型校园

科学化、智能化的校园设计是建设好智慧型校园的重要前提。信息时代的到来，高校在建设智慧型校园时，要从高校实际需求出发，合理搭建管理平台，提供全方位服务，实现数据有效共享。智慧型校园建设主要包括智能感知层、网络层、数据层、应用层和服务层等几个组成部分。智能感知层主要通过摄像头、传感器和各种应用系统为全校师生提供全方位的智能服务，可以为智慧型校园建设提供海量数据和实时反馈；网络层就是整合学校各领域的信息服务，实现高校内人与物、物与物、人与人的有效互动，提高信息获取和实时服务的能力；数据层主要起到数据采集、数据挖掘和数据分析的作用，数据层是智慧型校园建设的核心，是连接校园各部分、采集各类数据的中心，可以为智慧型校园提供数据支撑；应用层的主要是负责提供个性化服务、智能决策、合理配置资源等功能，是发挥智慧型校园作用的重点和关键；服务层主要是整合各类服务，将统一的用户界面呈现到用户面前，满足不同用户的各种需求，用户可以根据自己的需求快速查询信息，有助于校园管理水平的提高。

3.3 提高智慧型校园服务水平

智慧型校园构建的根本目的是为学校提供管理服务。在智慧型校园构建过程中，服务层构建是最重要的环节。所以，高校在构建智慧型校园时，应提高服务水平，研究、探讨服务相关事宜。高校还需要完善校园服务设置，搭建网络系统，提供网络平台，更好地实现信息共享。

3.4 创建智慧型人才团队

建设大数据时代的智慧型校园，要把完善的校园设施、完善的规划、充足的人才作为基础条件。对此，高校也要加强智慧型人才培养，为智慧型校园建设提供人才支撑。高校要从学校实际出发，树立科学的人才发展观，注重人才的培养和后备人才的增加。高校要不断完善人力资源选拔制度，培养信息技术素养和管理才能兼备的人才，让高校人才结构得到完善。学校可以利用线上线下相结合的方式培养人才，加强信息和管理“双人才”的知识培训。

4 结语

高校应依据大数据发展环境，完善智慧型校园发展计划，科学合理设计智慧型校园，提高智慧型校园服务水平，创建智慧型人才团队，搭建智能提示平台，建设学校管理平台，明确、严格按照正确的建设规律进行智慧型校园建设的目标，在确保措施正确、资金落实的同时，应用有效的建设措施，扩大并顺利实现智慧型校园建设和教育信息化。