探究小学英语课堂表演活动的设计与实施

史 册

(辽宁省盘锦市实验小学 辽宁 盘锦 124000)

英语是一门实用性非常强的重要语言学科。在小学英语课堂中，合理利用表演活动的教学模式，可以最大化地激发学生学习的兴趣。学生带着浓厚的兴趣能够主动参与到英语课堂教学中，通过活动表演，有效地掌握英语的语言知识，在实践中形成交际沟通能力和综合应用能力，从而全面提升英语素养。英语教学中，运用课堂表演的形式，将教学内容和实际生活完美地结合起来，既能为学生营造出轻松、舒适、愉悦的课堂氛围，又调动了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的积极性和有效性。通过丰富的表演活动，能使教材的知识内容更直观、具体、生动地呈现出来，易于学生消化和吸收，从而促进学生英语知识的不断积累和更新，同时也赋予了英语教材新的活力和生命，使课堂教学质量和教学效果达到了最佳的状态。

小学生的英语基础知识比较薄弱，仅靠传统课堂以教师讲授为主的教学方式，对教材知识往往难以理解和掌握。而通过教师科学地设计表演活动，将教学内容巧妙地融入到学生实际生活中，能使学生更快、更容易地吸收新知识，也能使英语语言的综合运用能力得到有效提升。我结合自身的教学实践经验，在英语教学设计中采用了以下课堂表演活动方式。

1.英语教学中，通过图片教学设计表演活动

小学阶段的英语词汇，大多都是生活中随处可见的事物，这些词汇和学生的日常生活密切相关。教师可以根据这一规律和特点，将课堂教学生活化和具体化，通过生动有趣的课堂表演活动，使学生快速地掌握词汇知识。例如，在四年级上册英语Unit 1 My friends的课堂教学设计中，教师可以通过合理分配布置任务，让学生把本单元所学的英语单词，亲自动手绘制在精美的卡片中，制作完成后统一收集并上交。然后教师随意拿起一张卡片给大家展示，询问学生谁知道这个单词的读音和意思，鼓励学生积极踊跃地举手回答。如教师举起“window”这张卡片，让回答正确的学生把卡片粘贴在窗户上。学生通过积极参与趣味十足的表演活动，既调动了课堂学习的热情，又能直观形象地理解所学的英语单词，同时加深了课堂学习的记忆效果。

2.结合学生对英语的认知水平，设计拓展性的表演活动内容

由于每个学生对英语基础知识的掌握层次不同，在课堂表演活动设计之初，要坚持人人平等、众体参与的原则，根据学生的性格特点合理分组，以确保课堂教学的顺利开展和进行。在单元复习巩固和总结学习的教学中，可以适当地对教学内容进行拓展练习，使学生对旧知识巩固和掌握的基础上，努力做到融会贯通、灵活运用。采用设计情境对话表演活动的课堂教学方式，在复习巩固单元教学内容的同时，能够对学生的英语语言表达能力进行拓展训练，在展现英语语言魅力的同时，让学生找到了学习的成就感，如此通过调动学生主动学习英语的热情，使课堂教学效果达到质的飞跃和提升。

3.设置有效的课堂表演活动评价机制

教师要对课堂表演活动进行评价，使学生充分体会参与活动的成就感，在激发学生学习英语的兴趣和无限潜能的同时，调动学生继续参与学习的积极性，为课堂表演活动的可持续发展提供了学习的动力。对评价机制的制定，教师要坚持客观、公平、合理的原则，对表演的学生从语言表达、情感投入、合作配合、创意设计等方面做综合评价，对表现突出的学生给予奖励，对所有参与的学生也要给予鼓励。同时，对活动中精彩的表演内容，教师可以通过手机进行拍摄，把精彩的图片、视频等通过剪贴制作成PPT、MV，发送到班级微信群或者校讯通，便于学生以及家长观赏和再次深入学习。教师通过合理有效的评价机制，充分肯定了学生的主体性地位，使学生的积极性高涨，从而兴趣盎然地投入到英语课堂活动中，在有效地掌握英语语言知识的基础上，全面提升交际沟通能力和综合应用能力。

总之，教师在英语课堂表演活动的设计过程中，要根据教学目标，依照教材内容，把握课程的重点和难点。同时，要结合学生的认知水平，对表演活动的内容，按照由易到难、循序渐进的方法进行逐步准备，并在实施的过程中不断完善，以达到既定的教学目标。英语课堂教学中，教师通过有效利用图片粘贴、拓展训练英语语言等表演活动，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动参与的同时，营造出了一个轻松愉悦的课堂学习环境，从而使其在实践中巩固升华知识结构，在学习中运用，在运用中升华，达到了提升英语语言综合运用能力的教学宗旨。同时，教师要对表演活动进行综合评价，使学生体会到参与活动的成就感，从而激发了学生学习英语的兴趣和无限潜能，促成了学生的个性发展和综合语言运用能力的提升。