基于“百万扩招”计划人才培养的研究

李金霞

摘 要 随着政府工作报告百万扩招计划的提出，高职院校积极响应国家和教育部的号召，制定扩招专业的人才培养方案，推动招生工作的顺利进行。随之产生了这类学生如何进行培养的问题，本文以智能控制技术扩招专业为例，对基于“百万扩招”计划人才培养进行研究，为扩招人才的培养方案提供参考。本文从人才需求现状、专业定位、职业能力分析、学情分析、教学管理模式、考核方式等方面进行了阐述。

关键词 人才培养 智能控制技术 百万扩招

中图分类号：G712                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.010

Abstract With the government's report on the work of the million enrollment expansion plan put forward， higher vocational colleges actively respond to the call of the state and the Ministry of education， to formulate the talent training plan for expanding enrollment， promoting the smooth progress of enrollment. Then there is the problem of how to train such students， this paper takes the expansion of intelligent control technology as an example， based on the "million enrollment expansion" plan of talent training， it provides a reference for the training program of expanding the recruitment of talents. This paper from the talent demand present situation， specialty objectives， analysis of professional ability， analysis of the students， teaching management mode and assessment methods are described.

Keywords talent training; intelligent control technology; million enrollment expansion

1 高職院校扩招人才培养研究的背景

2019年十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出，为了缓解就业压力和高技能人才的短缺问题，提出高职院校招收更多的应届高中毕业生、退役军人、下岗职工和农民工等。为了响应国家的政策，教育部在5月8日发布了《高职扩招专项工作实施方案》，向全社会承诺2019年高职招生计划提高到114万。按照上级要求，我院也根据实际情况进行了扩招专业的调研，确定了电气自动化技术、机械制造及自动化、建筑智能化工程技术、电子商务、黑色冶金技术和智能控制技术作为面向社会人员招生专业。智能控制技术扩招专业是为了和普通高职院校的智能控制技术专业相区分，专门针对百万扩招而设立的专业，供满足条件的社会人员报考。由于百万扩招计划提出时间短，任务重，对高职院校来说，是一个全新的尝试，没有经验可以借鉴，许多理论知识和实施方案都处于探索阶段。本文以智能控制技术扩招专业为例，阐述基于“百万扩招”计划人才培养的研究。

2 高职院校智能控制技术扩招专业人才需求现状

百万扩招是近1年来的热门研究，课题组成员通过上网查阅、收集、分析、综合有关“百万扩招”和“智能控制技术专业”等方面的科研文献材料;对设置智能控制专业的学校充分的进行调研，通过访谈、研究的方式，有目的、有计划、系统的收集有关存在的问题和现状的资料。调研中发现最近几年我国经济发展迅速，在国际上的地位也得到了很大的提升，生产的自动化水平越来越高，人工智能的技术向更深方向发展;同时国务院总理李克强签署的《中国制造2025》是全面推行实施制造强国的战略文件，在中国实施制造强国战略过程中，不仅高层次科研人才需求旺盛，更需要大量的高级技能型工人。智能控制技术作为智能制造不可或缺的一部分，使得各个领域对智能控制技术扩招专业的人才需求量大大增加。京津冀一体需要大量的智能控制技术扩招专业人才。在公布的“天津市百万技能人才培训福利计划”中，可编程序控制技术人才已经列为“非常紧缺”的职业。目前“智能控制技术扩招专业”适应国家发展要求，学生毕业就业机会多，需大力发展这个专业。

3 高职院校智能控制技术扩招专业人才培养研究内容

3.1 智能控制技术扩招专业定位

智能控制技术扩招专业的培养目标和培养规格的研究。虽然此专业面对的群体不同，学生入学的基础也不同，但是依据国家有关规定和教学标准，本专业培养适应企业生产一线需要，具有良好职业道德，德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和技术技能人才。具有该专业必备的基础知识、专业技能，敬业与团队合作精神，能在工业智能控制技术方面岗位从事由智能控制设备、工业控制网络等构成的智能控制系统的装配、调试、运行维护、技术支持、产品销售等相关工作。

3.2 职业能力分析

初始岗位：从事工控设备、工业智能控制系统的装配、运行及维护;在电子产品制造企业从事智能电子产品的生产工作等岗位。

发展岗位：通过3～5年，上述就业领域可升迁为技师、助理工程师或部门的技术能手。从事工业智能控制系统、工业机器人工作站的系统集成、技术支持等工作。

（1）在各类制造型企业中担任工业智能控制设备、自动生产线及常见工控设备的日常维护人员。

（2）在工业控制设备制造、销售企业担任产品的装配调试、销售和技术支持人员。

（3）在自动化技术相关公司从事基于工业智能控制系统的系统集成、项目实施及技术服务工作。

（4）在工业机器人集成商、最终用户，从事工业机器人应用系统的系统集成、技术服务、产品销售等工作。

3.3 课程设置和课程结构分析

以职业活动导向、工作过程为导向构建智能控制技术扩招专业课程体系，从人才培养目标出发，以提升人才培养质量为核心，通过与企业的深度对接实施“产教融合、知行合一”的人才培养模式。智能控制技术扩招专业课程体系框架由公共基础领域、专业技能课和毕业环节三个层次面构成。实施以工业网络技术为主线，以控制器为核心，将变频器、可编程逻辑控制器、人机界面、工业机器人、自动生产线等知识、技能有机地贯穿起来;以PLC、PAC为控制核心的工控系统的设计为核心技能的课程建设体系，培养与企业“短期过渡”高素质技术技能人才。

3.4 学情分析

首先从道德素养方面来看，不同类型的学生会有差异性，学生道德素养良好，在生活和学习上才能有较强的约束力。在百万扩招人才中，退伍军人在部队经过严格的训练，在道德修养方面有较好的认识，对于他们我们应该继续发扬;对于农民工和下岗工人在道德修养方面由于多年的松散，会有缺失，我们应着重加强管理，提高他们的认识。其次在文化水平和知识结构方面也需要分类考虑。百万扩招中的人才大部分都是文化水平不高的，这部分人才我们在设计课程教学时对于理论课程我们会讲些简单易懂的知识点，同时把有用的知识分成小块进行讲解，同时会补充一些他们在以前学习中缺失的教学内容;对于需要进行操作的课程，我们会在学校教他们软件的安装操作方法，会录制相关的操作视频，让他们回去在自己的电脑上练习并仿真，熟练之后再来学校进行实际的设备操作。对于学习能力较强的学生，我们会增加练习的广度和难度，让他们能学到更多的东西。

3.5 教学管理模式的研究

（1）教学年限研究。如在职职工无法全天在校学习等，学院对扩招学生实行单独组班管理，实施弹性学制，采用线上线下混合教学模式，基本学制是三年，最长修业年限是六年，学生在规定修业年限内修满规定的课程学分，即可获得国家承认的全日制普通高等教育专科毕业证书。

（2）突出分类施策。学院结合实际情况，对计划招生的扩招专业制定了单独的人才培养方案。在学生的教学管理中，每个专业班级会配备一个班主任，充分了解本班学生的情况。根据学生的不同情况实行分类教学、分类管理、创新教学方式和方法，以满足不同学生的需求，保质保量的完成智能控制技术人才培养。

对于扩招人群中的应届高中、中职和没有参加工作的学生，按全日制学生模式进行管理，在授课过程中，教师重点关注一下他们，在学习中给他们一些帮助，使得他们能迅速的适应普通班级的教学进度和教学安排。

对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民再进行细分，对于正常周末能正常休班的学生，采用线上和线下相结合的形式。对于这部分学生，按照人才培养方案中规定的课程，依托天津工业职业学院清华平台和得实教学平台进行线上学习与辅导，教师再利用周末给学生集中授课，现场授课和网络授课可以根据课程的实际设定一个百分比，这样理论和实践的课时都顺利完成。对于周末不能正常休班的人员，根据专业、根据时间进行沟通，采用授课时间灵活的教学管理模式。

3.6 考核方式的研究

智能控制技术扩招专业面对的是一批特殊的学生，在对课程考核的过程中，可以采用不同的考核方式。對于传统的公共基础课程可以采用传统的试卷考核方式，这种考核方式对学生的要求比较高，需要指定特定的时间，特定的地点。对于智能控制技术扩招专业的专业技能课程，实践内容占比较大，教师尝试采用过程项目考核的方式进行，这样有利于提高学生的动手能力和实践应用能力。下面以“工业组态控制技术”这门课为例，说明过程项目考核的方法。

“工业组态控制技术”课程是智能控制技术扩招专业学生的一门核心课程。对这门课的考核方式进行了改革，把考核的重点放在了课程学习的整个过程中，本门课设置了3个项目，分别为三相电机控制系统人机界面的设计、水位控制系统人机界面的设计和交通灯控制系统人机界面的设计。通过这3个项目的学习，由浅入深，由简单到复杂，学生能系统的掌握组态软件的使用方法，利用组态软件能完成生产实际中的任务。考核的方式为完成一个项目的教学进行一次过程考核，整门课程共进行3次考核，3次考核的平均成绩作为学生最后的期末考试成绩。

4 结束语

虽然传统的智能控制技术专业已经发展的比较成熟，但是基于百万扩招的智能控制技术扩招专业在很多方面与传统专业有所不同，人才培养模式面临着很多的问题，需要高职院校根据学生的不同情况，采用灵活多变的教学和管理模式，探索更适合这类学生的人才培养方案。

天津市高等职业技术教育研究会2019年度立项课题， 课题名称：基于“百万扩招”计划的智能控制技术扩招专业人才培养研究，课题批准号：2020-4037

参考文献

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