学习中成长 实践中提高

卓莉

摘 要：在社会日新月异发展的今天，语言的交际功能越来越得到了我们的重视。作为一名初中英语新教师，我没有相关的教学经验，为了给学生上好课，我开始认真的研读这套教材。本文简要阐述自己在刚刚涉足初中英语教学的一些体会。并在实际教学中，不断地完善自己的教学方法，因材施教，分层教学，在实践中成长。

关键词：外研版教材;教材内容的探索;因材施教;提高兴趣

在经济的全球化发展的今天，英语这门语言的重要性随处凸显。熟练的掌握英语这一工具，无疑会为我们尤其是即将步入社会的年轻人增添许多的竞争机会。而良好英语知识的掌握，多半是在学校的系统学习中形成的，这其中中小学英语基础知识的学习尤其重要。作为一名中学英语教师，其职责就是培养学生对英语学习的兴趣，掌握此阶段必须熟知的知识，为将来更深入的学习打下良好的基础。

合肥的教材版本使用的是外研版。对于一直教人教版教材的我来说，新的教材，新的教学任务，新的教学对象，也带来了全新的感触。短短一年的教学实践，加上对教材的研究，我有了如下一些体会。

一、全新的教材和挑战

作为一名初中英语新教师，我没有相关的教学经验。对于这套教材也是真正意义上的第一次接触，是陌生的。翻开课本对它也只给我留下了印刷精美，图片生动的印象。

1、这套课本非常的系统，每个单元都是固定的板块。书中出现的地名，人物也都是贯穿始终的。这让学生可以像看故事书一样的学完全书，从开始就引起了他们的兴趣。并且书中的人物也是设定为和我们的学生一样的初中生的角色，让每个学生都能在他们的身上找到自己生活中的影子，而整本书里的话题比较符合现在学生的阅读习惯和环境，让学生感兴趣。

2、这套教材模块难度大、教学内容多。在平时的教研活动中，当我听到经验丰富的老教师说教学内容多，难度大，我当时并没有很深的体会。期中考试之后，我慢慢发现，其教学知识点对于在小学刚刚接触英语甚至是完全没有接触过英语的初一学生来说仍有一定的难度。另外，12个模块的教学内容也让我非常担心课时不够用。

3、与我，挑战同样存在。陌生的教材，完全不同以往的教学对象，当然，对于我这位新老师，挑战同样存在。这几近打破了我过去所形成的教学模式和方法。一时之下，我几乎是束手无策，不知从何处着手，紧张之情顿然而生。

所谓知己知彼，百战不殆。冷静下来，我认识到要想上好课，必须先从认真的研读这套全新的教材开始。我开始认真的研读文本，对于课本中的文字信息，非文字信息（插图、声音等）显性信息和隐性信息（标题、标点、注释、指令语等）都引起了我的注意。同时研读教学大纲，做中考试卷，把握教学方向。通过研究，我对教材有了进一步的理解，这自然而然的促进了我的教学。

二、最初教学中的探索和尝试

在对教材有了初步的了解之后，我开始了一系列的教学尝试。也许是刚开始英语学习的新鲜感，学生们表现都很积极活跃，这对我自然也是一种极大的鼓励。它山之石，可以攻玉。在研读教材的同时，我还积极向学校有经验的老师请教，多旁听他们的课，留心他们一些成熟和有益的教学方法，即时地加以吸收和利用。

1.英语入门的学习。英语是一门语言性的学科，学习英语自然要从单词教学开始。我知道听写对于这门课来说是必不可少的。但是恰恰是在这个最简单的环节上我出现了问题。人教版的教材课后单词量比较少，所以以前的英语教学大多是一课听写一次。我把自己的这个学习习惯用到了今天的英语教学上。刚开始，由于家长的重视和积极配合监督和学生的新鲜感，这种方法一时奏效。但时间一长，这其中的弊端就暴露出来啦。外研社教材最突出的一个特点就是词汇量非常大。它在七年级上册的模块中，单词大多都超过了50个。比如第四模块，单词就达到了71个。我当时对学生的要求是每天晚上回家自己背十个单词，到一模块上完后我进行总听写。但随之而来的听写成绩很不理想。我高估了初中生的学习自觉性。可以说，没有相应的检测手段的话，很少有几个初中生会按照我的要求去背诵单词。我明白问题所在后，赶紧改变了自己的方法。我把一模块听写一次，变为了每天听写十个单词，当天听写，当天批改。这样就很好的对学生起到了监督作用。

2.提高学生学习兴趣。相比小学英语来说，难度的加大和各种测试的增加，使学生在最初的新鲜感失去后，对英语这门课的学习兴趣并不是很高。而兴趣是最好的老师，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是取得好的学习成绩的关键。

正当我为这个问题苦恼的时候，我发现一个现象，就是每当我在一个班表扬另外一个班的同学时，总会听见学生不服气的言论。我灵机一动，想到了一个好方法，两个班级之间不妨就读书、拼写单词、单元测验成绩等几方面进行评比，并制定出相应的评比细则。一个月总结一次，成绩相对优异的班级也会得到相应的奖励。消息一经宣布，大家学习的兴趣得到了明显的提高，显然谁都不想在竞赛中落后。

在教学过程中教师应该确立学生在活动中的主体地位，尊重他们独特的思维方式和活动方式，不采取强迫和压抑他们的方式。这样，学生可以发挥自己的主观能动性，弥补本身的一些欠缺和不足。

3.因材施教。我们学校一直倡导因材施教，不要以一种标准来衡量所有的学生的理念，要求每位老师实行分层教学。刚开始我认为，这实际上是加重了老师教学的负担，对于提高成绩来说没有什么实际的效果，因此就报着试试看的态度来实行。

起初我对这种教学方法并没有很在意，直到它很好的解决了我一个教学中的难题，我才开始体会到它的重要性。

随着所学知识的增加，有些同学已经跟不上节奏了。因为这部分同学接受知识的能力不是很好，较懒散。这时候我尝试了分层教学的方法，制定出不同的教学目标，提出不同的教學要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，最大限度地调动每一个学生的学习积极性。

例如我班里的一个学生，一般考试只能考80多分，这个分数这对刚学习英语的学生来说显然不高。针对这种情况，为了鼓励他，我首先选他为英语小组长，然后给他布置一些与其他同学不同的作业。当然，为他选的作业都是在他的能力范围之内，因此他体会到老师的信任和顺利完成作业的喜悦，一段时间之后成绩有了很大的进步。

同样地，在英语听写实行了一段时间后我发现班级的及格率上去了，优秀率却下来了。对于成绩优秀的学生来说，听写六十分太容易了。久而久之，他们对自己的要求也就降低了。而分层教学在这个时候很好的帮助了我。我把班级所有的学生分为四个部分，每个部分的及格成绩不一样，这样就使得每个学生的能力都得到了很好的发挥，另外在日常教学过程中我也注意在备课时不是单纯的备一种情况，而是针对同一个知识点，同时准备不同层次的问题来问不同层次的学生。

4、利用多媒体，提高学生的兴趣。让学生喜欢这门课，是学好这门课的源动力。所以我坚持在教学中，利用多媒体，让学生能够身临其境地感受到异国文化。在这个基础上，学生就能够对英语这门课产生兴趣，从而慢慢地提高他的学习成绩。

三.总结

面对全新的教材，不同以往的教学对象，我意识到要想顺利而有效地开展教学活动，那么必然要摒弃很多以前的教学定式和教学习惯，确实做到针对这套教材和现在的学生很好的发挥出其特色。在不断的摸索中，我也在不断地成长。

参考文献

[1] 中学英语新课程标准（2011版）

[2] 外研社版七年级英语新教材

[3] 《安徽省初中学业水平考试解读》2020版