关爱特殊儿童的心理成长

梁黎露

摘 要：特殊儿童作为我们日常生活中一个比较特殊的群体，他们因先天或后天的原因呈现出与常人不同的状态，随着我国儿童教育体系发展的不断推进，面向特殊儿童群体的社会化教育也愈发受到人们关注，其中如何帮助特殊儿童群体心理成长一直是困扰着很多特殊儿童教育者们主要的问题，如何从目前特殊儿童常见的无法控制自身情绪、社交困难、失眠等问题出发，思考诱发特殊儿童这些问题的个体、家庭乃至社会因素进而思考能从多层面实现关爱特殊儿童心理成长的举措就显得格外重要。

关键词：特殊儿童;心理;成长

前 言

近几年我国有关特殊儿童成长研究的增多，越来越多研究表明特殊儿童群体出现心理问题的频率也会远高于正常儿童，这一情况不仅大大增加了特殊儿童学校教育的难度，也在一定程度上让本就不幸的特殊儿童家庭雪上加霜，那么究竟该如何关爱特殊儿童的心理成长呢？本研究将逐一进行阐述。

一、特殊儿童群体中常见的心理问题

（一）无法有效控制自己情绪。在过去针对特殊儿童群体的教育中，可以发现很多特殊儿童都存在比较明显的无法控制自身情绪的问题，也正是因为这一原因导致很多特殊儿童都相较正常儿童更加易怒、易激动，严重的更会出现伤害别人、伤害自己的消极举动，威胁自身和周边学生、家长的安全。

（二）社会交往方面存在障碍。由于很多特殊儿童无法有效控制自己的情绪，这一原因导致很多儿童在社会交往时也会存在各种各样的问题，久而久之就会导致特殊儿童出现自闭、自卑等消极心理，影响儿童的健康成长;与此同时，很多存在身体缺陷的儿童在正常社会交往时也很容易受到各种歧视，这些歧视也会诱发这些儿童出现不同程度的焦虑，进而威胁这一部分儿童的心理健康，为后续这一群体步入社会埋下严重隐患。

（三）长时间失眠以及躯体化。如果特殊儿童长时间处于心理不健康的状态中，那么这些儿童在日常生活中就非常容易出现失眠的问题，如果教师、家长无法及时发现这一现状，久而久之儿童也会因为长时间的失眠而表现出不良的躯体化现象，威胁特殊儿童的健康成长。

二、诱发特殊儿童心理健康问题因素

通过上述特殊儿童常见心理健康问题的研究，可以认为无论上述何种不良心理表现存在都非常不利于特殊儿童的健康成长，那么究竟是什么原因引发了这一部分儿童出现上述问题呢？

（一）儿童自身原因。这是引发特殊儿童心理问题最常见的因素，也是特殊儿童成长中最难解决的问题，儿童与生俱来生理、言语、认知上的不全都会在很大程度上为儿童出现心理问题埋下隐患。

（二）儿童家庭原因。对于绝大部分家庭而言，当发现孩子是特殊儿童时的打击都无异于晴天霹雳，虽然很多家庭不愿意放弃对特殊儿童的关爱和教育，但特殊儿童的表现、回馈却在一次又一次打击着特殊儿童家长们的信心，久而久之，很多特殊儿童家长就会希望通过逃避来“解决”特殊儿童问题，更有家庭会选择再孕育一个正常的孩子，“放弃”对特殊儿童的教育、关爱，这种情况很容易让本就敏感的特殊儿童雪上加霜，认為自己不被家庭所接受、是家庭的累赘，进而诱发特殊儿童的心理问题。

（三）外界社会原因。虽然在时代发展的大环境下，社会对特殊儿童群体的包容度逐步提高，但不可否认社会在面对特殊儿童群体时仍旧会存在比较明显的偏见，这些偏见是特殊儿童融入社会、参与社会生活的难点之一，如果无法突破这一困境，那么特殊儿童的心理问题将亘古存在。比如，对于特殊情况不是十分严重的儿童，我国近几年开展的特殊儿童进校园的活动，希望凭借这一举措能帮助特殊儿童更好的融入社会、教育，但其实在落实的时候很多正常儿童的家长都表现出了明显的抵触心，影响了这一活动的落实。

三、关爱特殊儿童心理成长的举措

结合以往对特殊儿童心理问题的研究，本文认为如果想在真正意义上践行关爱特殊儿童心理成长的目标，学校、家庭乃至社会都应积极的参与进来，才有可能收获预期的成长辅育目标，解决特殊儿童的心理隐患，帮助特殊儿童迎接更美好的人生。

（一）从学校层面关爱特殊儿童心理成长

学校是解决特殊儿童心理问题最专业的地方，所以，在未来关爱特殊儿童心理成长时，学校的重要性更是不容忽视。结合以往学校关爱特殊儿童心理成长的经验，本研究认为学校至少应从构建环境、深化与特殊儿童沟通等方面入手：

首先，如果在特殊儿童教育中，能为儿童营造更平等、更积极的教育环境，那么儿童就能在更温馨、积极的氛围中获得成长，进而在一定程度上缓解他们成长中的心理问题。比如，在日常教育中，教师应从特殊儿童需求、能力出发，尽量让特殊儿童做一些自己力所能及的事情，确保教师能够以平等、公正的心态面对特殊儿童，以此为特殊儿童营造更好的成长环境，实现助力他们心理成长的目的;

其次，教师也应深化与特殊儿童间心与心的沟通，有针对性的关爱特殊儿童心理成长。沟通是连接教师、特殊儿童两者关系的桥梁，也是能为后续教育指明方向的路灯，所以，在日常教育中，教师应贴合不同特殊儿童的特殊点，深化与幼儿之间的良性互动，真切的了解特殊儿童成长过程中的心理需求，借此完善自己对特殊儿童心理成长的辅助，收获关爱这一群体心理成长的目标。

（二）从家庭层面关爱特殊儿童心理成长

家庭作为特殊儿童除学校外最重要的受教育场所，家长也需要调整自己在面对特殊儿童时的状态、表现，将更多的爱分享给特殊儿童，弥补特殊儿童在心理、生理等方面的欠缺，以此帮助特殊儿童的成长。与此同时，家长也应坚定与特殊儿童群体共同抵抗“特殊”的信心，让爱和耐包围特殊儿童，以此收获关爱特殊儿童成长的目标。要知道这一环节必然是辛苦的，但是辛苦的成果却能为孩子带来更多的希望！

（三）从社会层面关爱特殊儿童心理成长

在上述举措的基础上，社会群众对特殊儿童的关爱也是未来特殊儿童心理成长中不容忽视的组成部分，只有社会以更平等的心态面对特殊儿童，那么特殊儿童才有可能从自己的“特殊”中摆脱出来，以更有利于社会的方式融入社会，凸显自己的价值，实现心理层面的健康成长。所以，未来社会应增加更多有关关爱特殊儿童群体的宣传，让更多的人认识特殊儿童群体、理解特殊儿童群体，以此实现用关爱勉励特殊儿童心理成长的目标。

结 语

综上所述，“幸福的家庭千篇一律，不幸的家庭各有各的悲伤。”其中，特殊儿童更是诱发家庭不幸的主要原因，那么如何终止这一不幸呢？想必只有关爱，才是解决这一不幸的办法！

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