理工类特色高职院校大学生艺术素养的提升路径*
——以柳州铁道职业技术学院为例

杨 喆 杨 君

柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545001

一、前言

21世纪以来，我国铁路行业得到了快速发展，带动了沿路城市和地区的基础建设，也带动了相关旅游行业、文化产业、传媒行业的发展和国际化。同时促进了沿路城市经济发展方式的转变，扩大了当地就业。近年来随着我国高铁不断走出国门，高铁成为我国一张独特而靓丽的名片，由此可见，高职铁道院校学生素质的高低关系着我国铁路行业的发展，也关系着我国社会主义现代化建设。创新型的复合型人才除了过硬的专业技能以外，还需要有比较高的审美能力、创新能力、良好的文化底蕴等综合素质。高职铁道院校可以通过开展艺术教育与艺术活动来提升学生的艺术素养，从而达到提高学生整体综合素质的目的。柳州铁道职业技术学院有着60多年的历史，是一所经国家教育部备案的全日制高等学校，是西南五省区唯一一所培养铁路、轨道交通运输等特色专业人才的职业院校。作为一所理工类特色高职院校在建校60多年来一直秉承着明德励志、求知笃行的教学理念，不断推陈出新与时俱进。

二、理工类特色高职院校大学生提升艺术素养的必要性

（一）有利于提高大学生的文化修养

艺术素养的主要内容是培养人对艺术的审美修养，包括对艺术作品的鉴赏、创造、艺术历史发展规律的把握，以及提高人们对艺术的感受力、创造力、想象力等。艺术它是一种独特的文化形态，它是文化传播的重要载体，它承担着传承社会文明的重任。我国有着悠久的文化历史，早在西周时期就建立起礼乐文化制度。到了春秋时期，我国伟大思想家孔子深知艺术审美的力量，提出如“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想。在西汉《乐记》中提出“乐者，通伦理者也”，强调“乐”纳入礼的规范等等。不难看出，中华传统文化的审美思想是艺术与道德的有机结合，中华传统文化中的美育不仅仅是在艺术形式上表现出的审美情感，而且还蕴含了家国情怀、道德伦理、人生价值。习近平总书记在文艺座谈会上提出“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风”。他告诉我们在传播社会主义核心价值观中需要发挥艺术的独特作用。在理工类特色高职院校开展艺术教育让学生了解我国艺术史，掌握基础的艺术理论，通过不同风格和不同时代的艺术作品展示，可以提高学生审美水平，让学生感受文化的魅力，从而提升学生自身的文化修养。

（二）有利于提高大学生的审美能力

艺术的主体性贯穿于艺术创作的全过程，正是艺术的主体性赋予了艺术作品新的生命。艺术家通过艺术创造将自己的情感及对生活的感悟融入艺术作品中，人们在欣赏艺术作品的过程中由于欣赏者的生活经验、艺术素养、审美能力等方面存在的差异性，就产生了“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这说明了艺术主体性的重要性，艺术作品和其它非艺术作品的区别在于艺术的审美性。艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真、善、美的结晶，是内容和形式美的统一。艺术以审美为基础，审美是艺术的基本品格。艺术源于生活，又高于生活，艺术让人们分辨出美丑，艺术让生活变得丰富多彩。而艺术素养是培养学生提升自己审美能力的过程，审美能力是培养学生体验人生的意义和价值，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。通过引导理工类特色高职院校大学生去欣赏优秀的艺术作品，从艺术家优秀的艺术作品中吸取文化的养分，感受艺术家所表达的思想、情感、价值观等，在潜移默化中影响学生的价值观和人生观，能够自觉地践行社会主义核心价值观。

（三）有利于提高大学生的创新能力

轨道类专业是典型理工类学科，理工类学科学生的思维方式大多是以逻辑思维为主，对事物进行分析时，必须每一步做到准确无误，才能够得出正确的结论。理工类学科学生善于逻辑思维，他们的左脑比较发达，而右脑形象思维有待开发。他们需要产生创造性思维，就需要左脑与右脑并用，合理利用逻辑思维与形象思维的优势。随着我国铁路的快速发展必然会涉及铁路行业不断改革创新，需要大量有创新能力的创新人才。因为在创新的人才带动下，才能够不断进行探索与实践，不断创新技术，提升技术装备水平、创新管理模式扩充运输能力、创新安全控制全面优化运营质量，使我国铁路在技术、设备和管理方面不断得到进一步创新与发展。创新能力提升对于每一位轨道类专业学生来说是责无旁贷的事，艺术作为一种特殊创造性的劳动，能够培养人们的创造力，艺术本身就是不断在探索创新的过程。理工类学校通过开展艺术审美教育活动，从而提升高职铁道院校学生的艺术素养，培养他们对事物的观察力，激发学生无限的创造力，以此提高学生创新能力。柳州铁道职业技术学院以校园“火车头文化艺术节”为契机，积极组织学生参与创新创业比较赛，激发轨道类专业学生的创新意识，把专业知识与创新项目相结合，从而带动学生参与创新创业的热情。

三、提升理工类特色高职院校大学生艺术素养存在的问题

（一）学生文化基础薄弱，艺术素养水平不高

高职铁道院校学生生源构成比较复杂，有普招、单招、对口等形式，学生文化素质存在差异。特别是单招与对口学生文化学习能力不强，对于这些学生来说，他们的文化起点不高，选择轨道类专业对于前者来说，在高中学习阶段文化基础就比较薄弱，通过单招的形式能够避免参与高考激烈的文化竞争。对于后者来说，在中专学习阶段本身学习与轨道类相关的专业，对专业比较感兴趣注重专业学习，而忽视了本身文化的提高。至于普招学生往往是看好轨道类专业就业前景相对比较好，但是他们文化基础对本科学生来说还是存在一定的差距。而且这些学生进入高职院校学习都是带有很强的功利性进行学习，他们往往忽视了自身的全面发展，缺少文化的沉淀，文化基础普遍薄弱。现在的大学生都是在网络时代中成长起来，他们的生活虽然接触艺术类型很多，但对艺术内在的艺术涵养却无法深入理解，对艺术只能够停留在表面现象，难以透过现象看本质，迫切需要艺术素养的熏陶。

（二）高职铁道院校重视专业学习，轻学生艺术素养培养

随着我国铁路系统的快速发展，动车技术应用越来越广泛，铁路行业对轨道类专业人才需求不断增加。高职铁道院校以就业为导向，培养高等技术应用型专门人才作为根本任务，以提高学生的专业技能为主要目标。面对铁路行业日益严峻的就业竞争压力，高职铁道院校在学生的教育过程中更加注重提高学生的专业技能，以便学生毕业以后能够快速适应用人单位岗位的需要。在学生培养过程中专业课程和专业实训课程往往在学生三年学习过程中，占据了学生学习的大部分时间。许多学生利用课余时间有意识提高自己的艺术素养，积极参与艺术活动，在实践中培养了自己的艺术能力、艺术品味。但是在就业压力和学习的压力下，学生不得以放弃对艺术的学习，主动投身到繁重的专业证书考试的浪潮中，虽然国家早就提出了培养复合型技能人才的模式，但是高职铁道院校为了就业率，扩大招生规模，往往忽略了对学生进行艺术素养的培养，忽视了艺术在人才培养过程中的作用，导致了轨道类专业整体学生综合素质不够高，就业面受到限制，影响了学生的全面发展。

（三）艺术教育在高职铁道院校不受到重视，师资力量不足

我国高等教育要求实行素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。美育是高等素质教育中不可或缺的一部分，艺术具有审美认知、审美娱乐、审美教育等独特的功能和作用。好的艺术作品对人起到潜移默化的作用，能够帮助人们提高创造美和欣赏美的能力。美育的核心是艺术教育，它的根本目标是培养人的全面发展，高职轨道类专业学生艺术素养提升更加需要进行艺术教育。首先，艺术教育是普及艺术的基本知识，能够提高学生的艺术素养。艺术素养是学生的文化素质的重要组成部分，也是人文精神的集中的体现。其次，艺术教育能够帮助学生健全审美心理结构，充分发挥学生的想象力和创造力。最后，艺术教育能够陶冶学生的情感，培养学生完美的人格。但是，就目前来看，艺术教育的开展并没有得到我国高职铁道院校的充分重视。因为艺术教育的开展必要依靠学校里艺术专业教师作为支撑，教师是艺术知识的传授者，是艺术教育开展的引导者。但由于高职铁道院校主要以轨道专业教育为主，艺术教育相关课程在这些院校属于边缘学科，甚至有些高职铁道院校直接把艺术教育给忽略。艺术专业的教师队伍都难以得到保障，那么艺术教育就更加难以在高职铁道院校得到有效的开展。

四、提升理工类特色高职院校大学生艺术素养的路径

（一）加强大学生全面发展

随着我国经济的快速发展，科学技术在推动社会经济发展中的作用越来越重要。科学技术就是第一生产力，我国需要保持现在经济发展趋势，就必须牢牢掌握现在科学技术，形成自主创新模式，最大限度利用科学技术为社会主义现代化建设服务。而理工科院校作为培养现代科技人才的摇篮，肩负起传播社会主义先进文化与创新的任务。理工科大学生的综合素质的高低，关系到我国现代化的建设进程。加强理工科学生的全面发展，培养符合新时代发展需求的创新性的复合型人才势在必行，通过艺术教育的开展来弥补理工科院校在培养模式和学生思维的缺陷。艺术教育作为美育的核心内容，能弥补人的素质缺陷，提高人的审美认知能力，发展人的情感，丰富人的想象力，增强艺术主体的创造力。在高职铁道院校培养全面发展的学生是艺术教育的目的，而不是培养学生成为专业的艺术工作者。对于高职铁道院校来说，应该与时俱进改变人才培养模式，适应社会对于人才需求的变化。将艺术理念渗透到学生的学习课程中，使其在潜移默化中接受艺术的熏陶，从而全面提升学生的能力。对于学生个人来说，应该利用艺术教育不断提高审美水平、思维方式、艺术品味等多个方面，加强自身的全面发展。柳州铁道职业技术学院把握学生发展特点，积极探索网络艺术课程教学模式，在大一时候就为学生开展艺术课程网络选课，让学生感受艺术、了解艺术、不断探索艺术，从而培养学生的全面发展。

（二）拓展校园文化的第二课堂空间

高职铁道院校想提升学生的艺术素养，就需要加强校园艺术文化建设。浓厚的校园艺术文化氛围能够提升学生审美水平，感受到艺术之美，丰富学生的想象力。浓厚的艺术环境有利于拓展艺术教育第二课堂空间，补充艺术教育第一课堂的不足，更加有利于普及艺术。实现艺术教育由精英教育向大众教育转变，艺术的普及能够全面提升学生的艺术素质。因此在高职铁道院校的第二课堂中，既要有“准专业”表演能力的艺术特长生带动大家参与艺术活动，也需要鼓励全体学生积极主动参加其中，让每个学生都有机会展示艺术才能。同时，还需要充分发挥大学生在艺术生产过程中的主体性，积极引导学生开展喜闻乐见的群众性艺术活动，如举办诗歌朗诵会、演讲会、绘画展、书法展览等活动。丰富多彩的校园文化活动能够丰富广大学生业余生活，提高学生的审美水平，在潜移默化中受到美的熏陶，从而提升学生的艺术素养。柳州铁道职业技术学院利用校园文化平台，积极开展探索艺术教育活动，在专业教师的指导下成立了校艺术团，并积极鼓励广大学生参与艺术团组织，先后成立了校合唱队、书画社、摄影社、舞蹈社等社团组织。校艺术团根据“柳铁骄子”故事，进行艺术创作改编成男子群舞《铁道梦》，动人的故事和优美的舞蹈给人以心灵的震撼。《铁道梦》作为校园文化艺术精品在广大学生中进行推广，学生在欣赏过程中感受艺术的魅力，了解艺术源于生活，高于生活，从而提升自身的艺术素养。

（三）加强艺术专业教师建设，扩展第三课堂

课堂教育是知识传播的主要渠道之一，教师是课堂的主导者，学生是知识接受的主体者。对学校艺术教育师资队伍的优化是确保高职铁道院校学生素质提升的前提条件。艺术的普及离不开专业的艺术教师队伍，高职铁道院校加强艺术专业教师队伍的建设势在必行。习近平在给中央美术学院8位老教授回信中强调“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。这体现了美育工作在培养学生德智体美劳全面发展过程中的重要性，它推动了我国美育工作成为新时代高校改革的重要内容。作为与时俱进的高职铁道院校更加需要重视美育的建设，而美育教师队伍的建设成为重中之重。首先，学校需要引进艺术专业相关的教师，建立专业的艺术教育教师队伍。其次，学校组织现有的艺术教师进行培训，并与专业艺术学院的教师进行交流。最后，学校制定相关科学有效的考评机制，提高大家参与艺术教育的积极性。同时，艺术教育的开展必须结合院校的实际情况，才能够得到长远、高质的发展。面对高职铁道院校艺术资源不足的现状，艺术专业教师需要积极扩展第三课堂，整合社会文化建设资源将学校艺术教育融入其中，充分开发艺术教育资源。与社会各界有关的企业、艺术团体、文化馆、博物馆等进行互动，形成互惠互利合作伙伴的关系，协助改善艺术教育资源不足的现状。柳州铁道职业技术学院利用地域优势，充分利用柳州市规划展览馆、柳州市博物馆、柳州市工业博物馆等等公共资源开展第三课堂艺术教育课程，充分利用这些公共资源开展行业教育、爱国主义教育、爱岗敬业教育等，学生通过参观这些博物馆，能够身临其境感受柳州历史发展带来变化，增强学生爱国情怀，弘扬爱岗敬业精神。在这些优秀艺术作品的引导和感染下，在潜移默化中让学生受到美的熏陶，提升学生的艺术素养，培养学生践行社会主义核心价值观。

五、总结

我国理工类特色高职院校需要培育面向新时代创新性的复合型人才，这就需要积极开展艺术教育培养学生正确的审美观、人生观、价值观。通过日常艺术教育和第二、三课堂的开展，积极培养学生对艺术的了解，让学生在学习过程中体验审美娱乐，提高学生对艺术的认识，感受美的熏陶，从而提升理工类特色高职院校大学生整体的艺术素养，弥补学生在思维方式方面的不足，培养学生成为全面发展的优秀人才，为我国社会主义建设做奉献。