注册入学模式下高职学生创业创新特点分析

陈伟

摘 要：一个国家、一个民族要想屹立于世界的民族之林，离不开各个方面、各个行业的创新和发展;一个企业要想在行业内拔得头筹，离不开企业不断的创新，离不开企业持续的更新产品和服务;一个人要想在自己所处的行业、企业处于领先地位，离不开创业创新的思维、观念和行动。作为培养和提供国家、社会、企业需求人才的主力部队，高职院校需要准确把握学生创业创新的特点，促进学生创业创新能力的提升，帮助学生在创业创新的道路上走向成功。

关键词：注册入学;高职学生;创业创新;特点

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.028

习近平总书记强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”高校是培养青年学生的主要场所，作为高校重要组成部分的高职院校，是培养创业创新人才的中坚力量。面向企业生产一线培养专门人才的高职院校，应当结合学生创业创新的特点，开展有针对性的教育教学活动，促使学生能够结合所学专业知识、专业技能和企业生产实际，进行创业创新，使得生产技术能够进步、生产效率得到提高、生产产品满足需求。

1 影响创业创新的主要因素

注册入学模式下高职院校招生，一方面主要面向高考学生和中职学生两个类别进行，另一方面主要面向高职院校所在地周边省份高考学生进行。因此高职院校学生的创业创新将会受到学生类别、生源地域等多个因素的影响，高职院校需要综合考虑，准确掌握。

1.1 生源类别

高职院校的学生，高考学生和中职学生在创业创新上的表现会有所不同。高考学生三年时间都在忙着语数外、生理化，都是文化课的学习，因此他们对于专业、职业和行业的了解是不全面的，这既会让他们在创业创新时“不切实际、凭空想象”，也会让他们不拘泥于固有思维。中职学生在学习期间就已经开始接触与专业相关的职业岗位，他们在创业创新时会基于现有实际提出新的想法、新的思路，但是有时往往会墨守成规，难以打破定向思维模式。

1.2 所学专业

在高职院校开设的各个专业中，因为专业面向的岗位、企业和行业的不同，学生在创业创新的兴趣上也会有所不同。经济类、营销类专业，例如电子商务、汽车营销等专业的学生，由于所学专业面向“客户”类群体，所以创业创新的兴趣和意识相对较强。医学类专业，例如护理、康复治疗技术等专业的学生，由于所学专业面向“病人”群体，就业目标“医院”相对固定，所以学生都在为进入医院而努力奋斗，平时严格遵守各项医院工作规范，对于创业创新的想法相对较低。

1.3 所在地域

所在地域对于高职学生创业创新的影响，主要体现在“周边经济”和“家庭因素”两个方面。“周边经济”影响主要是高职院校所在地城市及周边城市經济状况对学生创业创新的影响，如果周边经济比较发达，私营经济比较活跃，将会激发高职学生进行创业创新，所以江浙沪地区高职院校学生创业创新的意识和想法相对较多。“家庭因素”影响主要是学生所在家庭有无创业创新对学生产生的影响，如果家庭中有人员自己创业办厂，则会大大激发学生创业创新的热情，我们所熟知的温州、苏州等地区学生受家庭因素影响，创业创新的意识和想法相对较多。

1.4 学校氛围

高职院校自身有没有创业创新的氛围，在很大程度上也影响着学生创业创新的激情。如果高职院校只是空谈创业创新，那么学生也只是左耳进右耳出。但是如果高职院校营造了积极健康向上的创业创新的校园文化，那么学生每天耳濡目染，久而久之，创业创新的理念和想法会一天天在学生心中逐渐增加，最终会导致创业创新行为的发生。

1.5 突发事件

突发事件的发生往往会给高职学生的创业创新带来较大的影响。突发事件包括全球性的、全国性的、地区性的等多种形式。例如美国次贷危机的发生，导致美国和世界许多国家经济出现衰退，极大地打击了创业创新的企业和行业。2020年初发生的新冠肺炎疫情，对中国和全球的经济都产生了影响，许多应届毕业生停下了创业创新的脚步。地方政府宣布支持和鼓励大学生创业创新利好政策，免费提供场所、免收水电税费、提供资金支持等都会极大的刺激到大学生，促使他们迈出创业创新的最后一步。

2 当前创业创新的主要特点

受到人们生活习惯改变、支付方式更新、生存环境变化、网络快速发展等多个事项的作用，当前高职学生创业创新主要呈现出以下特点。

2.1 网络创业愿望强烈

电子商务在中国的快速兴起，淘宝、京东、苏宁易购等电商的快速发展，马云、刘强东、张近东等企业家的成功，“11.11”“12.12”“6.18”“7.17”等电商购物节的巨额成交量，让高职学生看到了网络创业的成功案例，越来越多的高职学生在选择创业时第一选择就是网络创业。学生见证了“互联网营销师”“直播销售员”薇娅和李佳琦在直播销售上取得的成功，“一台手机+网络”更激发了高职学生网络创业的愿望。殊不知手机的背后是多少人的团队合作，又有着直播人员的多少心酸。

2.2 实体创业意愿不强

实体创业需要有资金、设备、产品、工厂、门店等诸多要素，对于刚刚毕业或者还在校就读的高职学生来说，难度可以说是巨大。除非有一定家庭经济基础可以支持资金的，绝大多数学生创业者被资金就挡在了实体创业的大门之外。此外实体创业还需要掌握采购、生产、销售等产品流通的全过程，需要足够多的专业知识和旺盛的精力来支撑。因此很多学生在考虑实体创业时，往往会望而却步。

2.3 创业技术含量较低

高职学生由于受到自身知识结构和技能水平的限制，在创业过程中较难进行高技术产品的生产和创新。通常情况下，选择技术含量不高的产品进行生产，或者选择既有产品进行代销，都是大多学生创业初期的选择。还有很多学生的创业是属于“生存型创业”，是从学校毕业被生活所迫，不得不被动的进行创业。这些生存性创业的学生，就更加不会选择高技术的产品，他们会选择技术低、成本低、风险低的进行创业，以保证他们为数不多的创业收入。

2.4 创新精神缺失严重

满足人们晚间的生活和消费需求，出现了“夜经济”;满足人们方便快捷支付的需求，出现了支付宝、微信的“付款码”;满足人们短距离通行的需求，出现了“共享单车”;满足人们节省时间和精力的需求，出现了“跑腿”。这些新事物的出现，来自于创新，而创新又来源于生活。许多高职学生在学习时强调的是遵守规定动作，按部就班进行操作，往往缺少了一点基于现实的新想法。这样在进行创业时也只会选择当前较热门的行业或者产品，而没有认真的研究思考。只有创新，寻找到与其他产品或服务的差异性，才能够获得成功。

2.5 合作创业创新增多

市场的激烈竞争、社会资源的你争我夺、资金的短缺等越来越多的因素，将有着共同创业创新梦想的高职学生聚集在了一起。这群进行创业创新合作的学生，有些是同一个宿舍，有些是同一个专业，有些是同一个学校，有些是同一个城市……他们在创业创新时的合作，充分发挥自己的个人优势，充分发挥每一个人的主观能动性，共同提供创业资金，共享创新想法，共担创业的风险，共同为了一个目标——获得成功，而努力打拼。

3 提升创业创新能力的主要措施

根据影响高职学生创业创新的因素和当前高职学生创业创新的特点，我们应当有针对性的开展相关工作，制定出相关的工作方案，努力提高学生创业创新的能力。

3.1 进一步加强校企合作

高职院校学生要想了解行业发展方向、最新技术前沿、企业最新动态，就必须要深入企业生产、设计、销售的一线，去切实感受一个产品产生的全过程，去切实体会一种服务提供的全过程。只有真真切切感受过，了解过，才有可能在此基础之上提出新的观点和想法，进行创新和创业。这就需要高职院校进一步加强和企业之间的合作，能够将这些富有想象力和创造力的学生输送到企业的一线，输送到企业的设计和研发部门，让学生感受创业创新，激发出内在的创业创新动力。

3.2 构建创业创新社团

在校园创业创新氛围的营造方面，除了可见的宣传展板、横幅、标语以外，还应该采用更贴近学生、更喜闻乐见的方式，让学生对创业创新有了解、有兴趣、有参与、有收获。因此，创业创新社团就成了最好的选择。学生社团的宣传、招新，对于学生来说不会有过多的抵触，这是让学生近距离接触创业创新的第一步。随着社团活动的开展，创业创新项目的启动和运行，学生在社团的活动中学习创业创新的知识，磨炼创业创新的技能。

3.3 提供完善的咨询服务

对于高职院校的学生来说，开展创业创新活动，需要学校提供更多的支持和服务。一方面是对于学生创业创新理论的培训，包括创业创新基本的知识和概念、国家和当地的政策、工商营业执照的申请、税收的缴纳等。经过系统的培训，可以让学生掌握创业创新全流程的运作，进行创业创新的时候可以直接上手，少走弯路。有些学校还在校内设有专利申报服务，学生不出校门就可以申请专利。另一方面是对于学生创业创新过程中的支持服务，包括帮助学生分析创新的合理性，帮助学生进行产品或服务的设计，指导学生制定产品或服务的销售模式，指导学生订立合同，及时为学生提供法律咨询等。这里面涉及艺术、法律、经济等多个学科的专业教师的专业支持，需要学校统筹进行安排。

3.4 增强课程的实践环节

高职院校对于学生的培养，更加侧重于学生的实际动手能力。动手能力强的学生，在千百次的实际操作中，才有可能迸发出创新的火花。“实践是检验真理的唯一标准”，也只有通过实践，才能确认我们的创新是否是满足了需求，选择的方向是否正确。而对于高职院校来说，在课程教学中逐步加大实践环节的占比，将能够有效提升学生的实际操作能力，能够有效促进学生将知识向技术进行转变。

4 结束语

在科技飞速发展、产品和服务日新月异的今天，我们需要越来越多的人投入到创业和创新中来，为社会提供更好的产品、更优质的服务，满足人们更多层次的需求。作为创业创新主力军之一的高職院校学生，我们需要认真分析和准确把握他们创业创新的特点，针对他们的特点开展有效的教育引导活动，推动学生积极投身创业创新的浪潮，为国家和社会做出更多的贡献。

参考文献

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