中职数控技术应用专业模块化教学探索

徐文城

【摘 要】 本文分析了在數控技术教学中专业模块化教学应用的必要性。中等职业学校数控技术专业的学生普遍的问题是技术、考试和结合等。在此基础上，本文分析了中等职业学校数控技术应用专业教学模块存在的问题，为数控技术应用专业的发展提供新的方法和思路。

【关键词】 中职  数控技术应用专业  模块化教学

0. 引言

数控技术应用专业是机械类专业的其中一个方向。数控技术专业性知识和技能在数控加工的工作岗位上应用广泛，具有较强的实践性。因此在我国许多企业中，对高素质的数控技术人才有很大的需求。近些年，为了满足社会发展和企业的需要，大量中职学校投入大量资金，建设师资队伍，购置相关设备，准备数控技术专业的招生。然而，为了让学生从学校学到更多的知识和专业技能，数控技术应用教学显得尤为重要。数控技术的应用是运用实践教学管理来体现教学。这里的数控技术教学不仅是指实训设备的教学，还包括车、钳、铣、刨磨等基本实践操作的实训。在中职数控技术的生产经营中，需要学生进行实践实习、课程实习、后期生产实习等环节。

1. 中职数控技术应用专业现状

1.1 生源少

有些学校离市区很远，学生和家长对学校的实际情况了解不多。中职学校很难吸引学生及其家长前来参观，造成现在职业学校的招生数量也在下降。应用数控技术的学生数量少，导致学科无法正常开展，学校对外招生困难。这对学校和专业来说都是非常严重的问题，对数控技术的招生来说会出现一系列恶性循环。除此之外，由于现在许多家长传统的思想的原因，很多家长对职业院校有很深的误会，因此不愿意自己的孩子职业院校学习，对学校的招生宣传也带来不利影响。

1.2 理论教学难

近年来，从教学情况看，选择进入中等职业院校的学生大多没有考上高中。他们的基本能力很差、自我控制能力低。数控技术课程不仅测试学生的体力，而且要求学生具有理解、分析和计算的能力。然而，中职生没有良好的学习习惯，缺乏积极的态度，不重视课堂讲课，文化基础差，自我学习意识薄弱。这些因素将直接影响学生数控技术操作能力的提高，也给教学带来很大的困难。

1.3 实训实习难

中等职业学校数控技术应用课程需要培养技术综合型人才。因此，在学校实习和在企业实习都是难得的机会，学生不能忽视。学校设备齐全，足够学生花大量时间练习，练习时会非常危险，所以每个训练班都会配备两名教员，一名是训练纪律管理员，一名是安全技术员，保证他们在操作中不会受伤。但两名教员对知识内容的实际解释太少，无法达到教学的要求。

1.4 设备相对落后

此外，教学设施也不完善。使用现代教育技术的前提是完善的硬件设备和软件技术。许多中等职业院校都受到软硬件技术不合格的阻碍。数控专业的学生由于其高标准的技术要求，必须通过操作实践了解一些专业知识，也必须学习国外先进技术。但由于教学设备不完善，师资队伍不强，学校只能为学生提供课堂讲解等服务，不利于学生的发展和进步。

2. 模块化教学准备

2.1 制定人才培养方案

中职生就业效率不高，学校应实施人才培养计划，充分利用专业数控技术知识与文化课程的融合，开发一套完整的数控技术应用模块化教学计划，加强对学生的培养，提高学生的个人发展能力，建立教学评价体系，加强模块化教学的反馈。培养一批技术与理论相结合的综合型人才，使学生所学的知识能够在实践中得到应用。

2.2 开发设计合理的模块化课程体系

在中等职业学校数控技术应用专业学生技能的培养过程中，学校结合学生自身对数控技术的学习，对本地企业项目的教学模块进行划分，结合学生的学习情况和教材内容进行课程设计，确保培养出来的学生与企业的需求相适应。

3. 模块教学应用

3.1 普通加工模块

随着科学技术的发展，机床也实现了数字化，但传统的加工方法，例如车削、铣削、磨削等一些基本的实践操作是不容忽视的，这是当前数控加工技术中不可缺少的。学生应该具备这些机械设备的基本知识以及操作方法和零件加工。这些是基本知识，学生要牢记在实践中不可忽视，做到能操作和维护车床，同时也能够熟悉操作流程。

3.2 数控加工模块

数控加工模块主要是让学生简单地操作数控车床和数控铣削。这两项主要由数控车床的基本结构和操作界面构成。学生一开始并不熟悉，在操作中会出现参数设置问题、刀具选择问题等，甚至会发生操作事故。因此，在数控加工培训中，教师应注意观察学生，避免出现操作失误的现象。

3.3 产品加工实训模块

中职院校需要开展校企合作、产品集成教学等多样化的教学模式，使学生进入企业实践，培养学生的产品意识，提高岗位技能，适应公司的基本要求学生毕业后可以直接工作。

4. 结语

综上所述，由于现阶段我国现代化工业发展的需要，在中职数控技术应用专业进行模块化教学十分有必要。针对目前高职数控技术应用中存在的教学问题，学校应采取科学合理的措施，进行理论与实践相结合的课程化改革，培养符合企业和社会发展需求的综合性技术人才，从而促进数控技术的可持续发展，为中国装备制造业的发展奠定基础。

参考文献

[1] 屈永生.浅谈中等职业学校数控技术应用专业课有效教学尝试[J].现代职业教育，2017（2）：176.

[2] 朱慧霞.数控技术应用专业课程体系改革初探[J]，2015（3）：181-182.