基于校企合作的大学生职业能力双向培养概述

李楠

摘 要：在当下市场背景下，大学生就业压力越来越大，甚至存在部分大学生找不到工作情况。之所以会出现此种情况，主要在于企业对大学生职业能力有了更高的要求，而在传统大学教育模式下的大学生难以满足要求，如此则需要加强对大学生职业能力进行培养。本文就基于校企合作的大学生职业能力双向培养进行探讨，希望通过文章的探讨能够为促使校企合作得到更好的应用，在职业能力培养上发挥出重要的作用。

关键词：大学生;校企合作;职业能力

校企合作已经成为当下很多高校人才培养的重要模式，通过校企合作对大学生职业能力进行双向培养，全面提升大学生自身职业能力与素养，以便满足企业对人才素养的要求。所以，对校企合作下大学生职业能力双向培养进行探讨具有非常重要的作用和意义，下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、校企合作下大学生职业能力双向培养的作用

如今，由于职业能力双向培养本身的优势和特点使得其在大学教育中发挥出了重要作用，主要表现在以下两个方面：一是有利于出现新的人才培养模式。校企合作模式的出现改变了高校以往的教学模式，在人才培养上更加重视市场对人才自身能力和素养的需求，而且还明确了人才培养应当以市场需求为依据。通过校企合作，学生在完成理论知识的学习以后便能够到企业中进行实习，使学生能够在实际工作岗位中应用所学习的知识理论，培养其自身职业能力[1]。此种人才培养方式为学生提供了实践机会，促使学生能够在实习中不断提升自身实践能力，以便获得更好的情感体验，从而提升职业能力。

二是有利于提升就业能力。在传统教学模式下传授学生理论知识，使其具备一定能力与素养，而在校企合作下则能为学生提供了非常多的工作机会，并应用在岗位实践中，让学生得到有效训练，以便提升其自身职业能力。在企业实习过程中，学生应当对企业流程有一定了解，并且掌握岗位对人才素质和能力的要求，为其在提升自身职业能力上提供一定参考。在校企合作背景下，还能够让激发学生参与工作的热情，促使学生能够认识到职业能力在工作过程中的重要性，促使其在日后实习和学习中能够满足企业对人才的要求[2]。

二、现阶段大学生职业能力培养存在的问题

大学教育是为社会培养所需要的人才，所以职业能力培养便成为高校教育中非常重要的构成部分，但从当前职业能力培养情况来看还存在很多问题，主要表现在以下三个方面。

（一）知识体系不合理

如今，大学生在毕业时所面临的就业形势变得越来越严峻，对于很多大学生来说其自身职业能力相对较弱，难以将自身所学习的知识应用在工作实践中，导致大学生难以满足企业用人要求，并且部分大学生进入到工作岗位以后，自身抗压能力较弱造成其无法良好开展工作，这也是导致当前我国大学生就业率一直都非常低的重要原因[3]。当前，企业都呈现出高速发展的状态，其对于人才的要求也变得越来越高，不仅要求大学生扎实掌握本专业知识，还要掌握其他学科知识，并且本身也要拥有完善的知识体系，在工作实践中能够将自身所学习的知识应用其中，以便得到企业的认可。但是，现阶段我国各个高校在对大学生自身职业能力进行培养时，在理论知识的掌握上普遍较差，再加上授课模式不合理，造成学生自身知识体系发展存在明显的滞后，难以满足企业发展需求。另外，还存在部分学生在选择专业时并不是以自身的爱好或是需求为依据，而是看重该专业未来的发展前景，在学习理论知识由于缺乏兴趣而出现死记硬背的情况，如此则无法满足企业要求。

（二）实践培养力度相对较弱

随着社会的不断发展，大学教育工作也由以往的过多重视理论教学而转向为理论与实践结合的人才培养模式，但是从当前各个高校实践培养情况来看，培养力度依然相对较为薄弱。高校教育中常常会受到很多因素的影响，如教学基础设施、环境等，造成很多学校在人才培养依然是以理论知识与技能的培养为主，这便导致大学生进入社会以后并不具备较强实践能力，难以满足工作岗位对人才实践能力的要求。对于大多数高校来说，学生常常是在临近毕业时才安排实习，但实习存在明显的形式化主义，难以对大学生自身职业能力进行有效培养，再加上教师在实践培养上缺乏意识，严重阻碍实践能力的发展[4]。在实践培养上所存在的不足与问题是绝大多数高校在教育工作开展过程中所面临的问题，由于缺乏实践培养力度，使得大学生自身实践能力较弱，难以在实践中应用所学习的理论知识，面对企业招聘时无法达到要求，从而与理想的工作岗位失之交臂。

（三）忽视了创新力的培养

创新是第一生产力，随着时代的不断发展，企业越来越重视大学生的创新力，使得创新力逐渐成为企业对大学生自身素养最为重要的要求。当前，人们已经进入信息化时代，企业在招聘大学毕业生时除了要求其具有扎实的理论基础，还要其在工作过程中提出新的想法，促使企业获得更好发展[5]。然而，从现阶段大学生创新能力发展情况来看，相对较为滞后，而且在工作过程中缺乏随机应变的能力，这对于大学生未来的发展和成长是不利的。对于大多数企业来说，在招收毕业生时并不想招收过多墨守成规的学生，都希望能够招聘到具有一定创新意识和能力的人才，但大多数大学生缺乏创新力，这主要是因为高校在教育过程中忽视了对大学生创新力的培养，造成大学生在就业時面临着更大的阻碍与难题。

三、基于校企合作的大学生职业能力双向培养方法

（一）加强专业建设

面对在教学模式、知识体系等方面所存在的问题，应当加强专业建设。学校在培养职业能力上发挥了十分重要的作用。在校企合作模式下，高校能够从企业中引入具有丰富工作经验的人员，制定培养学生自身职业能力的计划，并让培养过程变得更加具有针对性与科学性[6]。在制定具体的培养计划之前，需要先加强专业建设工作，对高校过于重视理论教学的问题进行改革，并根据企业发展情况以及对人才的需求对大学生职业能力进行培养，促使大学生能够满足社会以及企业的需求。在双向培养过程中，教学工作的开展切勿被教材所限制，应当根据学校在就业上的具体情况，制定出促进大学生自身素养提升的有效计划。与此同时，企业为高校提供了所需要的实习基地，让学生能够到企业中进行实习，促使其自身知识体系得到巩固与完善，不仅能够学习到更多课堂教学中所没有的知识，还能够促使其形成良好职业能力，使其在日后就业时能够满足企业发展需求。

（二）加强实践培养

校企合作下的高校人才培养模式能够对大学生职业能力进行双向培养，解决以往高校实践培养力度较弱的问题。在加强实践培养过程中应当以市场为导向，根据市场的发展形势确定培养实践路径，对学生自身职业与专业素质进行培养，全面提升学生综合素养，满足市场对人才的高标准与高要求[7]。从另一个角度来说，基于校企合作的大学教育工作让学生能够在毕业之前进入到企业中进行实地实习，使其拥有更加真实的职业感受，了解企业运行流程以及相关工作的具体步骤，以便对企业有更加清楚的认知。在具体实践中，学生自身职业能力和专业水平都能够得到有效提升，为企业培养出符合要求的高素质人才，促使企業和高校实现双赢。利用真实的工作岗位对学生职业能力进行培养，相对于在学校开展简单的实践能够获得更好的实践能力培养效果，而这也是促使校企合作一直保持持续开展的重要原因。所以，通过校企合作加强实践能力培养对提升学生实践能力能够起到良好效果。

（三）重视创新力的培养

创新力也是职业能力中的一种，拥有创新能力能够让其在工作中发挥出最大的价值。在校企合作下应当重视对学生创新力的培养，高校和企业从各自角度培养学生的创新力。从高校角度培养学生的创新力，首先要培养学生的创新意识，其是培养学生创新力的重要基础[8]。在日常高校教育中，应当给予学生更多的空间与自主权，切勿让其只学习教材内容，而是要打破教材束缚，在学习过程中敢于提出疑问和质疑，并在解决问题时让学生寻找新的方法，以此来培养学生自身的创新意识与能力。从企业角度培养学生的创新力，当学生进入到企业中实习以后，也要给予学生更多自主权，而不是刻板地让学生完成某些固定工作。学生在工作过程中可以提出各种想法，并将其应用于实习工作中，对自身的想法进行验证，很多时候能够产生意想不到的效果，为企业发展提供新的活力。

四、结语

总之，通过校企合作对大学生职业能力进行培养有利于提升学生的职业素养，满足社会与企业对学生自身职业素养和能力等方面的需求。在实际培养过程中，应当对学生进行引导，先为其树立一个正确且积极的求职方向，还能够在实践中增强其在岗位工作中的适应力。基于校企合作的人才培养模式，能够为大学生提供更好的就业机会，使其在实际工作中更加游刃有余，实现自身的价值。

参考文献：

[1]张友.基于校企合作的大学生职业能力双向培养实践探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（22）：30-31.

[2]张浪，曾特娟，夏苗，朱万秀.基于大学生职业能力提升的校企合作培养模式研究——以工商管理为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（11）：102-103.

[3]潘建萍，钟禹霖，凌志杰.校企合作背景下卫生类高职学生核心职业能力双向培养的实践探索[J].卫生职业教育，2019，37（2）：66-68.

[4]熊敏，卢文阳.高职市场营销专业学生职业能力培养探讨——基于校企合作[J].现代商贸工业，2015（10）：151-152.

[5]罗亚莉，马晓丽，蒲小猛.基于校企合作的高职学生职业能力的培养——以口腔医学技术专业为例[J].中国校外教育，2016（S2）：151-152.

[6]沈艳华.基于校企合作视野视角提升民办高校大学生职业就业能力研究[J].现代职业教育，2016（10）.

[7]吴树国.职业院校大学生职业能力培养的探讨[J].继续教育研究，2010（10）：74-75.

[8]管明清.基于就业质量的大学生职业能力培养[J].中国成人教育，2014（19）.