利用生活情境开展小学数学教学

吴惠英

【摘 要】 在教学改革的背景下，提高小学生学习数学的水平和能力，是小学数学教师的首要问题。在小学教学过程中，利用生活情景的教学方法，可以提高学生学习的主动性和积极性，提高小学生的数学思维能力、学习能力以及综合素质能力，促进小学生全面发展。本文就在小学阶段的数学课上，如何利用生活情景开展教学进行简要的探讨，希望对小学的数学教学起到帮助。

【关键词】 生活情境  数学教学  策略探究

小学阶段的教学是整个教育阶段中的基础教育，小学生的身心发展也处在萌芽阶段，小学阶段的教学对以后的生活学习都有着深刻的影响。教师也应该根据小学生的身心发展特点，科学合理地开展教学内容。小学课程改革不断发展，在小学数学课堂上用生活情景的方式进行教学已经被广泛地应用，创设生活情景有利于小学生更好地理解知识，提高对学习数学的兴趣。

一、小学数学生活情境教学应该遵循的原则

小学数学具有复杂化、抽象化的特点，利用生活情景进行教学可以把数学知识更加直观地体现出来，有利于学生理解和掌握数学知识，激发学生学习数学的兴趣，更能体现出生活情景教学的价值。但是在开展情景教学时，小学教师也要遵循如下原则：首先，要把学生的日常生活和教学内容相联系，选择情景教学的素材时要更贴近学生的日常生活，更好地引起学生的共鸣。学生只有对生活的内容产生归属感，才能更好地融入学习中，有效完成教学目标;其次，在小学数学课堂上进行生活情景应用时，要用通俗易懂的语言进行表达，有利于学生充分理解数学知识，提高对学习数学的兴趣;最后在开展情景教学时，要结合小学生的性格特点，开展符合小学生成长阶段的数学教学，培养学生的认知能力和理解能力。

二、生活情境在小學数学教学中的重要性

在小学数学课堂上，利用生活情景的教学方法，可以把复杂的知识简单化，更加有利于小学生的理解，降低对于数学学习的难度。把生活情景融入数学的教学内容中，小学生更加仔细认真地观察生活，发现生活中所蕴藏的数学道理，用数学的思维去解决生活中遇到的问题，使小学生在生活中就能感受到数学的魅力。激发学生学习数学的主动性，用更加愉快的态度去面对生活，解决学习中出现的问题。

三、利用生活情境开展小学数学教学的有效对策

为了更好地提高小学生学习数学的水平，教师应该在数学课堂上更好地利用生活情景的教学方法，为小学生的学习营造出轻松愉快的学习氛围。如何利用生活情景开展有效的数学教学，具体方法有如下几点：

（一）借助生活情境，营造良好的学习氛围

轻松愉快的学习环境，可以使小学生积极地投入到课堂活动中，在课堂上感受到学习的乐趣。小学生具有活泼好动的特点，营造出良好的课堂环境，使小学生更加认真地学习数学知识。从课堂上转移到小学生的日常生活中，增加了学习数学的乐趣，使小学生在生活中探索学习知识，追求发现真理，不断地提高数学的学习水平。另外，教师在小学课堂上进行教学时，也要注意换位思考，结合小学生的发展特点和兴趣爱好开展教学内容，尊重小学生的生理和心理需求，加强对小学生的交流沟通，充分了解学生的需求。根据学生的特点和需求制定教学方案，提高数学课堂的教学质量和教学效率。

例如，在学习“平行四边形和梯形”的相关知识时，教师采用创设生活情景的教学方法，让学生找到生活中有哪些是平行四边形或梯形的物品，让学生认真观察和思考，在探究中学习数学知识。然后教师进行引导和纠正，借助生活中的事例，活跃课堂氛围，增加学生对于学习数学的兴趣。

（二）创设生活情境，引起学生共鸣

生活中蕴含着丰富的道理，学生在观察生活的时候，也可以激发对于学习的兴趣和潜能，不断提高认知水平。当教师在数学课上把数学的理论知识和生活相联系时，可以引发学生学习数学知识的兴趣，使学生产生共鸣。在课堂上发挥学生的主观能动性，积极地投身到学习数学知识的海洋里。教师在选择生活素材时，要选择学生感兴趣的并且通俗易懂的，方便小学生理解数学知识，感受数学的内涵，更好地发挥生活情景的作用。在一定程度上，也降低了学习数学的难度，提高数学的学习效率。例如，在数学课堂上，教师可以先讲述数学产生的故事，或者进行拓展，讲述著名数学家笛卡尔和公主的童话故事。然后结合生活的案例，引起学生学习数学的兴趣，使学生产生共鸣，丰富学生的数学知识，提高学生的数学水平。

四、结束语

对于小学阶段的学生来说，对新鲜事物充满了好奇，把枯燥无味的数学知识和生动有趣的日常生活相结合时，就会大幅度地提高学生学习数学的兴趣，同时也降低了数学的难度，使学生更加容易理解复杂的数学知识。教师在数学课堂上不断地发挥生活情景教学方法的优势，认真备课，组织安排好教学活动和教学环节，营造轻松愉快的学习氛围，提高教学质量，促进学生数学整体水平的发展。

参考文献

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