小学低年段语文口语交际教学方式分析

游庆芬

【摘 要】 目前，在小学教育教学活动开展的过程中，口语交际作为小学语文课程中的一项内容，是语文教师非常重视的一部分内容。口语交际教学活动的有效开展，有利于培养学生的语言沟通能力以及表达能力，让学生在日常学习中学会如何倾听和表达，更好地表达自身的学习需求。本文将简要分析小学低年段语文口语交际教学方式方面的相关内容，旨在进一步提高学生的口语交际能力。

【关键词】 小学低年段  语文口语  交际教学

前言：

在小学教学阶段，如何培养学生的表达能力，一直都是教师关注的重点。学生的口语交际能力培养，是其进入社会发展的需求，也是学生生存的必要能力之一。在语文教学活动中，语文教师应针对学生的具体学习情况，打造高效课堂，在学习互动中与学生为伴，引导他们将自身想法清晰地表述出来，进而强化语言表述能力，进而激发学生主动参与口语交际学习活动的热情，帮助学生全面参与到相关教学活动中，不断提高自身的语言表达能力。

一、语文口语交际教学培养的重要意义

在教学小学低年级学生口语表达知识中，需要努力培养学生口语交际能力，努力迎合新课改的要求与规定。对于我们每个人而言，口语交际是必备的能力，语文教师在开展日常教学的环节中，应积极创设良好的学习情境，对于学生都存在的普遍问题进行分析，将优良学习氛围营造出来，让学生在倾听、表达和应对的能力等方面得到有效的锻炼，慢慢地将口语交际作为学习的乐趣。在这个时期的学生，口语交际能力本身较弱，加之生活环境和条件的影响，来自不同生活环境和条件的学生，在语言表达方面就会存在很大的差异。其中，由于自身普通话不够标准，而逐渐变得不爱交流、沉默不语等问题很普遍。因此，在教学小学语文知识中，老师需要培养学生的口语交际能力，重视该项课程开展的情况，逐渐提高学生的口语交际能力。

二、语文口语交际教学的方法

在具体的语文课堂之上，尤其书本中的语言内容非常优美，大多是韵律轻快的儿童诗歌，很适合用于训练学生的口语交际能力。在开展日常教学活动的环节，语文教师应充分重视语文教材课文内容的利用，以此为基础，引导学生通过语文教材来进行口语交际训练。同时，针对学生在语文口语交际教学中存在的问题进行优化，合理设计教学方案，为学生创设良好的学习氛围，激发学生主动参与口语交际训练活动的热情。在引导学生进行口语交际教学的的时候，还要关注学生的学习状态，及时调整教学方案，帮助学生更好地参与到口语交际训练活动中。其中，语文口语交际教学的方法主要有创设丰富的学习情境、重视学生普通话训练、创设有趣的游戏情境、利用现代信息技术手段等几个方面的内容。

（一）交际氛围的营造，让学生积极参与课堂

具体的语言情境是学习和应用语言的前提，所以，我们应该营造一定的情境培养学生的口语交际能力。在教学小学低年级语言中，学生的语言表达能力和专注力都相对较差，语文教师应充分考虑学生的学习特点和具体情况，鼓励学生将学习与生活聯系在一起，组织学生参与口语交际活动，进行口语素材的积累，强化口语表达能力。在设定相应的训练内容时，老师可以设定相应的复习活动，在复习中寻找优美的词句，在学生积累了一定的词汇量后，自然就提升了自身的口语表述能力。

（二）重视学生普通话训练，规范语言表达问题

在实际教学活动中，语文口语交际教学活动的开展，可以培养学生的口语交际能力。但是由于很多学生普通话不够标准，很难正常参与到口语交际训练活动中，久而久之，学生还会变得孤僻和畏惧交流。为了避免这些教学问题的出现，语文教师应针对学生存在的学习问题进行合理优化，重视学生普通话训练，规范语言表达问题，帮助学生树立自信心，让学生体会到口语交际的乐趣，逐渐增加学生的参与意识，帮助学生适应口语交际训练活动难度。

（三）创设有趣的游戏情境，让学生在快乐中学习

为了更好地促使学生参与到口语交际教学活动中，语文教师可以针对教学目标和学生的学习状态，通过游戏的方式，引入学习内容，让学生在快乐中学习。在引导学生进行阅读的环节，语文教师可以将学生分成学习小组，通过游戏角色扮演的方式，让学生创造故事的结局。通过演绎故事角色的方式，强化学生的语言表达能力，在口语交际活动中变得更加的自信和勇敢。

（四）利用现代信息技术，拓展学生学习视野

在实践教学活动中，利用现代信息技术手段，拓展学生交际空间，也是一种有效的教学方法。低年段的学生由于年龄较小，学生的自控力和注意力持续的时间都较短，学生的兴趣很难被调动起来，在具体的授课活动中，我们要发挥现代化授课技术的优势，例如多媒体视频方式，拓展学生交际空间，将声情并茂的视频与动画制作出来，将学生注意力汇聚到一起，促使学生可以有效地参与到学习活动中，提高自身的语言表达能力。

结语：

综上所述，在新课程教学改革的发展体系下，口语交际教学逐渐成为小学语文教学中的重点内容之一。在有效的口语交际课堂中并不能完全达到目的，而在语文知识中贯穿了很多口语交际内容，通过课堂各个授课环节与内容的应用，在教学中，营造优良的口语交际氛围，让学生有效地参与其中，达到强化学生语言表达能力的目的，促使学生感受到沟通、交流的乐趣，不断提高自身的语言表达能力和自主学习能力。

参考文献

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[2] 何笑欢.基于统编教材下的小学语文低年段口语交际教学策略研究[J].师道·教研，2020（2）：140-141.

[3] 师义培.打开小学语文低年段口语交际教学的“趣味”之门——以人教版小学一年级教材为例[J].语文课内外，2019.