基于核心素养培养的高中英语阅读教学策略分析

周云

【摘 要】 在高中英语教学过程中，培养阅读理解能力是十分重要的教学目的之一。随着课程改革的进步，一个优秀的英语能力已经成为一个人未来发展的必备文化条件。而阅读能力作为其中一个重要的板块，其重要性体现在提高学生的思维和表达能力，应当用多种多样的教学方法，提升学生的阅读能力。

【关键词】 核心素养  英语阅读  教学策略

引言：

高中英语的阅读能力，是现在英语学习必须要掌握的技能，是学生必备的知识素养。尤其是在新时代教育目标中提出的关注学生深层阅读能力的培养目标下，培养学生的深层阅读能力就显得更加重要。这对于学生养成优秀的自主学习、自主探究习惯有着很大的帮助。

一、高中英语阅读教学中核心素养的内涵

现阶段，在开展高中英语阅读教学的过程中，教师不仅要采取有效的方法引导学生掌握相关的英语单词、语法、句型，还要结合课程改革的目标对英语阅读教学进行调整和创新。除了要为学生安排读、写、听、说的英语技能训练之外，还要向学生传授一些与国家和英语史有关的知识，引导学生多方面、多維度地进行英语阅读。

二、高中英语阅读教学中核心素养培养的有效措施

英语阅读可以提高学生学习和运用所学语言的水平，提高获取其他知识信息，构建意义、增加自身知识储备的能力，还能够帮助学生发展跨文化理解、促进多元思维、获得审美体验、形成正确的价值观和培养良好的习惯。

1. 英语阅读教学注重情境的创设提高高中生学习兴趣

这里提出学习兴趣问题，在核心素养培养下，高中英语阅读教学就需要注重情境的创设。作为近些年来快速发展的科学技术之一的多媒体技术，在教育中的灵活应用也给广大师生带了新的发展。过去的调查研究发现，多媒体辅助情景教学的方法比传统教学法的成功率提高将近40%左右。因此在把多媒体技术加入高中英语情景教学是英语教学发展必然的趋势。教师需要提前了解授课重点，结合英语阅读教学大纲、教材内容、高中生学习兴趣等众多要点创设教学情境，让英语阅读篇章中的知识以影视、声音等多种载体呈现，进而激发高中生的学习欲望，提高课堂教学效果。例如，教师在讲解仁爱版英语高一年级下册Unit 7 《The Birthday Party》这单元时，就可以结合英语阅读教学大纲等要素，使用多媒体技术给学生制造一个逼真的场景，让高中生对英语知识有更加直观的认识和了解，从而掌握英语阅读技能，实现英语核心素养的培养目标。

2. 鼓励学生在英语阅读中互相合作

比如，在How much are these pants？的教学活动中，教师可以将学生分成几个小组，让小组内的成员扮演顾客和售货员练习对话。这样日常生活中常见的场景和同学之间的交流更容易让学生的积极性被调动起来，主动去进行练习。通过这样的练习学生不但巩固了当堂课所学习的句型，还练习了口语表达能力，加强英语阅读课堂的教学效果。

三、高中英语阅读教学中存在的问题

1. 教学手段较为落后

受到传统应试教育观念的影响，一些高中教师仍采用课堂讲授的方式，将阅读内容逐句翻译和讲解，并没有为学生提供相关的讨论和交流的空间。也有一些教师的英语课堂缺乏目的性，只是根据以往的教学经验来引导学生阅读，没有在教学中添加一些阅读问题或者阅读任务。这会严重抑制学生自主阅读能力的提升和良好阅读习惯的养成。

2. 教学内容较为单一

在英语教学过程中，大部分教师都是将英语教材作为主要的阅读材料，机械地要求学生按部就班地完成相关的课堂阅读。由于受教师知识水平和课堂时间限制，一些教师没有结合学生的兴趣进行英语阅读教材的拓展，也没有采取有效方法和手段引导学生进行相关的英语自主阅读，更没有在传统文本阅读的基础上引入一些其它形式的阅读材料和先进的多媒体教学资源。这样不仅会增加学生对于英语阅读的厌倦和反感，还会对后续英语阅读教学的开展造成不良影响。

四、基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究

1. 在高中英语阅读教学中采用问题导入法

在教学开始之前，教师必须要对文章的特点、结构、意义进行深入分析和理解，再根据学生的语言技能掌握水平和语言应用情况有效整合教学内容。在把握教学重难点之后，有针对性地利用具有探究性和引导性的问题激发学生的兴趣，然后再有效地导入阅读文章教学。这样不仅能够全面加深学生对文本的理解，也能够全面提升学生的语言应用能力。

2. 在高中英语阅读教学中开展多样的活动

在英语课堂教学中，教师不仅要与学生积极沟通和交流，还要利用各种有效的渠道和方式组织英语角活动，引导和鼓励每个学生参与到阅读教学之中。在学生了解文章的大意之后，教师可以让学生以角色扮演的方式再现场景，也可以让学生在完成英语阅读之后，根据自己的感受和体悟写读后感。这样能够拓展英语阅读教学的深度和广度。

结束语

综上所述，教师应充分利用互联网发掘与学生生活实际相关的教学内容，并将其有效融入到英语阅读教学中。另外，教师也可以采用创设教学情景、开展小组合作学习等方式开展阅读教学，利用讨论和交流全面培养学生的阅读意识、英语思维、学习能力、语言能力，为高中英语阅读教学的深入推进奠定良好的基础。

参考文献

[1] 刘金凤.基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析[J].教育教学论坛，2018（34）.

[2] 郑飞燕.基于学生核心素养培养的高中英语阅读教学实例探究[J].学苑教育，2018（16）.