高中英语听力教学模式分析

陈丽

【摘 要】 英语由听力、阅读理解、选词填空、写作等部分构成，而英语听力是英语学科的主要部分，但是学生的英语得分情况却不那么理想，导致听力成为很多学生提高英语成绩的障碍。本文将针对提高高中英语听力教学的有效性进行探索。

【关键词】 高中英语  听力教学  策略

英语听力学习是英语学科的重要组成部分，有利于提高学生的英语综合素质。英语听力需要学生认真听清单词并知道意思才能明白所说的内容，还要巧妙避开设好的“陷阱”，但是学生往往会被迷惑住，因此英语听力起着重要作用。

1. 高中英语听力教学现状

1.1缺乏正确的指导方法

在如今的英语课程教学中，虽然教师都很重视听力部分的教学，但是找不到合适有效的教学方法，教师总是觉得对于听力教学就是听几遍就可以，这样子往往形成严肃、沉闷的课堂氛围，导致学生容易走神，注意力不集中，使学生失去学习的兴趣热情，也失去了听力部分的教学意义。

1.2训练目的性被忽视

听力部分的训练也要和其他语言类的训练一样，学生要带着目的性明确的去听，遇到听不懂的多回放几遍，听见了关键部分及时暂停，然后认真思考是不是正确答案。而不是教师在让学生只听了一两次后就告诉学生答案，学生还没来得及去回顾并思考听力内容，使學生的听力水平得不到提高，对学生的学习能力也毫无帮助。

2. 提高高中英语听力教学的策略

2.1激发学生听的兴趣，提高学生学习英语听力

高中英语听力的教学属于互动式的学习，需要教师和学生之间相互配合完成，现在许多高中生都缺乏对高中英语听力的兴趣，有的学生还会出现排斥现象，只要第一遍没听懂就不想再听了，形成了恶性循环。因此教师要营造出良好的课堂教学氛围，使学生主动的意识到英语听力的重要性，激发起学生对听力教学的兴趣，针对不同的学生制定不同的教学方法，使学生不再抗拒听力教学，同时教师还要鼓励学生多多回答问题并与教师多沟通交流，为提高听力教学打好坚实的基础。例如，教师在英语课堂上适当的播放适合学生观看、难易程度适中、配有中英文字幕的英语影片，还可以下课期间放些英语歌曲，活跃了课堂的氛围，提高了学生听力的兴趣。

2.2拓展学生的词汇量，让学生掌握单词的发音和意思

教师应该不断去拓展学生的词汇量，让学生知道更多单词的意思及用法，并且要发出正确的读音。人教版的高中英语教材所配套的朗读录音和听力训练录音带，都可选为精听的材料提供给学生训练听力部分，有助于提高学生的英语听力成绩。教师可以在课堂上多给学生朗读课文的机会，教师在听的过程中，检查学生的单词发音准确率，如果有读音不标准的及时纠正，还可以在课堂上多让学生之间用英语交流，组织学生用英语进行演讲、表演话剧等，从而提高英语听力，更有效的让学生及时发现自己的读音是否正确。

教师还要注意一些发音类似度很高但是意思却完全不同的单词，例如单词三十“thirty”和十三“thirteen”的区别在于前者发音重且长，但是后者发音轻且短，对此教师应该提醒学生多注意这种情况，学会正确的去区分从而选中正确答案。

2.3训练听力，让学生在训练当中形成一定的语感

学生要想提高听力，就必须要经过听力技巧的训练并且掌握有效的学习方法。学生前期可以多听听英文歌曲，英文歌曲很有节奏感并极具韵味，使学生对这些英文歌曲产生兴趣，开始培养英语语感。渐渐地学生可以开始观看根据自己喜好的并配有中文字幕的英语电影，首先让学生先理解影片的主题思想和人物情感，再看了几次后学生就可以只看无字幕的英语电影，让学生根据影片情节自己来翻译。例如，老师在课堂上创设情境，准备几个小故事，让学生分组进行选择，并且试着用英语来表演，在表演过程中更加养成英语语感，提高了英语综合能力，达到了很好的训练效果。

2.4多做练习，培养学生解题习惯

学生需要多做英语听力练习，提高听力做题的准确率，因此教师可以推荐学生在早、晚自习进行英语听力训练，这两个时间段可以使学生静下心来去做，使学生通过这种大量的练习得到了一些做题技巧，有效的提高了英语听力。教师要培养学生在做题时要先读答案，再听内容，最后选答案的做题习惯，学生还要去根据上下文内容去理解和揣测意思并选出答案，在听听力部分时一定要静下心来，不要着急的想选出答案，认真听完后再选择，提高答案的正确率。

由于英语听力的内容多并广泛，所以教师要培养学生养成勾画题目关键词的习惯，因为一个人的精力和注意力是有限的，及时勾画关键词避免发生错误判断并且选出错误答案的情况，也是在提醒学生注意题目的关键之处。

3. 总结

总而言之，英语听力是英语这门课程的重要组成部分，学好英语听力不只是为了参加高考，在平时生活中和以后的工作上也有重要作用，但是学好英语并不容易，因为提高英语听力水平不是一时半会就可以的事情，需要日积月累的训练和学习，掌握听力技巧，提高学生的听力水平和英语综合能力。

参考文献

[1] 陈蕾，曾小珊.翻转教学模式在高中英语听力教学中的应用[J].课程教育研究，2016（27）：78-79.

[2] 李春莉.基于多媒体技术下的高中英语听力教学的探索[J].学周刊，2016（9）：58.