如何在中小学音乐课堂中融入地方性音乐文化的传承与发展
——以左权民歌为例

◎ 张娟 （晋中学院音乐学院）

音乐课程作为基础教育阶段的重要课程，也是学生审美教育的主干课程，承担着非常重要的教学任务。当前，随着课程教育的不断深入，传统的以教材为中心的教学模式已经难以满足学生的学习需求，创新教学资源成为当前课程教学的必然要求。对此，地方性音乐文化有着很好的应用价值，其在中小学音乐课堂中的融入，不仅对音乐教学的深入开展有着重要的意义，对地方性音乐文化的传承与发展同样有着突出的价值。

一、中小学音乐课堂融入地方性音乐文化地意义

（一）激发学习兴趣

地方性音乐文化是各地在长期的发展中所形成的，具有强烈的地域色彩，就以民歌为例，地方民歌多以地方方言演唱，而方言则是学生日常生活中最为主要的交流媒介，地方性音乐文化贴近学生的日常生活，自然能够调动学生的学习兴趣。

（二）丰富教学内容

当前，校本课程建设正在如火如荼地开展，而地方性音乐文化则是校本课程建设的可靠资源。地方性音乐文化贴近地方中小学音乐教学的需要，且具有丰富多样、不断发展的优势，能够有效地弥补教材资源的局限性，为中小学音乐教学的开展铺平道路。

（三）提高音乐素养

地方性音乐文化以地方音乐为载体，如民歌、戏曲、器乐、说唱等，具有独特的艺术魅力和浓厚的地方气息，地方性音乐文化在中小学音乐课堂中的融入不仅可以极大地拓展学生的音乐视野，对学生从文化的角度来把握音乐同样有着不可多得的价值，是提高学生音乐素养的有效资源。……