论师范大学音乐教育价值观发展趋向

蔡 宇

（华南师范大学音乐学院，广东 广州 510000）

当前时代所进行的大学音乐教育是在为未来社会培养音乐人才。在目前所进行的教育改革中，大学音乐教育遇到的既是一个发展的机会，同时也是一次巨大的挑战。进行音乐教育的老师要将目光放长远，建立起更加符合未来发展趋势的音乐教育价值观。

一、音乐教育价值观的含义

音乐教育价值观，就是我们对于进行音乐教育所具有的作用或者是价值等的观点。在同一问题上，每个人都具有不同的价值观，在音乐教育价值观方面，不同的价值观就是表明对于音乐教育所能发挥的作用拥有不同的看法，也表现出了对于音乐教育的不同期望。

从事大学音乐教育的老师要努力培养学生科学的音乐教育价值观，紧跟社会发展的步伐，让音乐人能够在未来的社会中占据一席之地，促进音乐教育行业的长久发展。音乐教育行业的进步，可以为社会培养出越来越多的音乐人才，水平也会有所提高。前进的道路上一定要有目的地，确定好发展的方向，向着明确的音乐教育功能目标不断努力，不进行盲目的尝试，有效提高发展的效率。未来音乐教育的发展离不开正确价值观的支持，需要建立能够满足未来社会发展的正确价值观。想要达到这一目标，我们应该重视师范大学音乐教育价值观的培养，进行有关的讨论，帮助师范大学音乐教育正确价值观得到有效发展。

二、师范大学音乐教育价值观发展趋向

在进行师范大学音乐教育过程中，老师要创新教育理念，顺应时代的发展。树立正确的价值观，对大学生进行音乐教育，可以培养出十分优秀的音乐人才，对于未来社会音乐教育业的发展有着很大的帮助。

我们要了解音乐教育的真谛，设立明确的音乐教育目标，运用丰富的经验进行音乐教育，保证现代音乐教育可以在未来社会得到一个较好的发展。师范大学从事音乐教育的老师要拥有长远的目光，努力提高学生的未来意识，保证他们进入社会进行音乐教育时不会因为落后的教育价值观对自己、对学生造成影响。在未来的社会中，人们会对从事教育业的老师有着更高的专业要求，所以，每个学生都要重视未来意识的培养。不以未来的音乐教育价值观要求自己，是对自己的一种不负责，会影响自己未来学习和生活。除此之外，对于未来将会从事音乐教育行业的师范大学学生，只是掌握目前一些基础的教育方式是远远不够的，无法满足未来社会的教育需求。现在的学生不仅要尽早学会创新，保证自己的教育理念不会因为社会的发展而失去发挥的空间，而且要努力适应社会的变化，尝试接受新社会的新元素。学生在学习中占据主体地位，应该积极主动地参与音乐学习活动，适应社会的发展，保证教育活动的顺利展开。在传统音乐教育中，老师只负责讲解知识，而学生只负责听老师讲知识，这种方式不仅影响了学生学习的效果，对于学生的积极性也有着很大的影响，导致很多人才遭到了埋没。所以，老师要重视学生积极性的培养，灌输给学生先进的学习理念。

三、个性品格在未来的发展

人的潜力是无限的，真正能发挥出来多少主要是依靠自身的努力。学生想要适应未来社会的发展，并且在社会中生存下去，不仅需要学生在学校的学习中为自己的基本生存能力打下一个扎实的基础，通过自己的专业能力养活自己，同时需要学生发挥出自身的潜力，去学习、去面对，让自己变得更加勇敢，有着足够强的发展理念。

为了让学生能够适应未来社会的发展，师范大学进行音乐教育的老师可以在学生个性品格方面投入更多的精力进行培养教育，将其作为音乐教育价值观的目标。学生的个性品格不仅仅是他们在学习中的与众不同，同时也是学生各方面素质的不同。在对学生进行音乐教育的过程中，老师要重视对学生个性品格的培养，要保证每个学生都能通过自身良好的个性品格获得一定的帮助。教育不仅仅是传授知识的过程，同时也是教学生做人的过程，而音乐教育就是培养可以服务于社会的优秀音乐人才，因此，必须要重视正确个性品格的培养。大学生大多已经是成年人，因此，老师对学生的各种教育只是一种建议或者是引导，不适合对学生进行强制安排，保证学生在接受教育过程中具有的主体性，培养学生积极主动参与学习活动的积极性。在进行音乐教育的过程中，老师要认真观察每个学生，鼓励他们培养适合自己未来发展的个性品格。同时，大学生首先要保证自己的基础能力不影响未来的发展，可以实现自己的价值观目标，助力未来社会音乐教育行业的发展。

四、工作能力的发展趋向

当前，社会大多以学生成绩作为衡量一个学生能力的基础，是大学生能否毕业的依据。而在未来社会的发展中，要重视师范大学音乐教育学生工作能力的培养，将工作能力作为学生毕业的重要参考。将对工作能力进行的考核放到最重要的地位，逐渐替代现代的试卷考试。在未来，工作能力所占据的地位将会变得越来越重要，对于学生工作能力的培养也将成为音乐教育的发展趋向。

当前社会，大多数大学生在毕业之后只掌握了理论知识，但没有实际的工作能力，缺乏工作经验，在进行实例的教学工作时，往往会出现很多失误。由于传统教学模式的影响，毕业后的大学生很多都难以在短时间内适应社会的工作节奏，会遇到许多困难。在传统教学中，师范大学音乐教育的教学目标大多以提高学生成绩为目标，重视的仍然是分数，对学生未来的发展造成了一定的影响。学生在校接受教育期间，只有很少一部分时间是在进行针对学生工作能力进行教育的，缺乏实际工作的经验，在大部分时间接受的仍然是传统的知识灌溉。在毕业之前进行实践工作时，所有学生都没有信心能够真正适应社会工作节奏，在从事音乐教育工作时不具有实际工作能力，影响他们在工作中的发展进步。很多毕业生很难适应他们的工作生活，在音乐教育行业中很难取得好的发展，发现自己在学校中所学到的知识到了社会上难以满足社会需求。许多从事音乐教育行业的毕业生会逐渐放弃，对音乐教育行业的发展造成影响。这些现象的产生，意味着师范大学音乐教育的价值目标存在着一些问题，浪费了许多投入的各种教育资源。

为了满足未来社会音乐教育行业发展的需求，师范大学在音乐教育中要重视培养学生的实际工作能力，将培养工作能力作为学生教育的重要目标。以提高学生实际工作能力作为音乐教育的价值取向，构建适合学生未来在社会中取得较好发展的教育体系，帮助学生在掌握理论知识的同时也能够拥有较强的工作能力。老师可以合理运用教学方法，以提高学生工作能力为目标进行教育。比如，递进式教学模块系统就是很好的教学方式，可以取得很好的教育效果，帮助学生提高实际工作能力。这种模块式教学要保证每一个模块都拥有很好的教学内容，能够取得较好的效果，确保进行每个模块建造的老师都有丰富的教学经验。除此之外，每一个模块都要有各自不同的教学目标或者说是能力培养目标。运用这种教学方式不仅可以将音乐教育与众不同的特点有效发挥出来，而且还可以将自己的学习效果展示出来，让学生了解自己的工作能力水平。通过对自己能力的展示，学生可以从中发现自己不够好的地方，然后进行改正提升，逐渐提高自己的工作能力。并且在提高自己能力过程中，要对自己经常性地进行鼓励，加强自己的信心，提高学习效率。将实际工作能力作为师范大学音乐教育的教学目标可以有效促进音乐教育的发展，在教学中努力帮助学生参与到教学过程中，在学习的同时培养自己的教学能力。

五、通过音乐活动提升学生的音乐价值观

我国的教育中常常以应试教育为主，这是因为学生在成长的阶段会面临各种各样的应试考试现象所决定的。 不仅如此，许多其他任课老师还会占用音乐课的时间来教授其他科目，导致本就寥寥的音乐课程数目变得更少。 而音乐老师在教学中也不重视音乐教学的重要性，许多学校的音乐老师的人数还不足，导致我国的音乐教学环境很差。对于学生的教育而言，学习音乐可以极大地丰富学生的日常生活，他们可以通过唱歌来抒发自身的感情， 可以通过跳舞来锻炼身体，也可以通过其他形式收获他人赞赏，也可以提升自己的音乐价值观。 因此，音乐不仅可以丰富学生的精神世界，也可以陶冶他们的情操。在音乐教育中，选择恰当的教学内容才可以起到显著效果，而老师很少针对学生的音乐需求对这些音乐活动进行创新，使得音乐教学活动很难被同学们接受。 许多老师在组织音乐活动时常常忽略音乐和生活的联系，片面地将二者分开，导致部分学生无法提高参与活动的积极性。因此，老师要根据学生的需求及时改善教学方案，选择源自于生活的音乐教学模式，有助于学生培养实际工作能力，并加深对生活的感触。另外，老师在音乐教学过程中应当注重学生的音乐实践次数，通过充分实践使他们能够感受到音乐学习的乐趣。因此，进行音乐活动不能偏离学生的需要，并根据学生的实际生活改善教学计划，从而提升学生的音乐价值观。

六、结语

因此，师范大学在进行音乐教育的过程中要重视学生价值目标的培养，确保学生价值观的发展能够满足未来社会的需求。音乐教育不仅要对学生进行音乐技能上的教育，而且要保证学生的素质教育能够为未来社会的发展、音乐教育行业的发展作出贡献。除此之外，学生要重视个人实际工作能力的培养，确保在进入社会后可以更快适应社会的工作节奏，不被社会的发展所淘汰，可以做好音乐教育工作。师范大学音乐教育要具备未来发展意识，一切教育以未来发展为目标，做好对学生实际工作能力的培养。为学生树立正确的音乐教育价值观，为未来社会培养出更多的音乐人才，促进音乐教育行业的发展。