互联网时代媒体对高校民族器乐教学的影响

◎ 陈思璐 （东北石油大学）

引 言

在我国互联网时代的推动之下，我国的高校教育有了较大的变化，将互联网教学在民族器乐当中进行应用能够有效地促进教育教学质量，更好的推动我国教育的进一步提升。

一、高校民族器乐教育特点分析

我国的民族器乐具有浓厚的民族魅力，传承着我国的民族精神，在我国甚至世界当中都具有较为广泛的影响。同时，在现阶段的教育当中越来越重视对于传统文化的培养，注重学生对于文化精神、文化技巧的学习和应用，在高校教育教学当中已经形成了体系化的教学模式，在器乐知识内容、教学形式方面都有了很大程度的提升。在我国的民族音乐教学当中更加重视对于民族精神文化的挖掘以及对于文化精神内涵的深刻培养，借助器乐对音乐进行创作，进一步加强音乐在人群当中的传播力度。在以往的传统化的教学当中往往会采用单一化的教学形式进行培养，学生仅仅掌握了听觉方面的技巧，对于文化背后的故事、文化精神内涵等方面了解的程度较低，整体化的掌握程度较差。借助多媒体技术能够帮助学生在视觉以及听觉方面进行充分的结合，通过更加直观的形式来讲解音乐背后的文化状况，展示出民族音乐的魅力。但是应用多媒体进行教学仍旧存在着一定的限制，口传心授的教学方式更加有助于民族器乐的教学，通过面对面的指导学生能够更好的掌握器乐知识，互联网的应用对于现实化的教学仍旧具有一定的限制。在教学当中教师应当充分的将现代化教学与现实化教学进行充分联系，更好的促进两者之间的相互融合。

二、互联网技术与高校民族器乐教学联系

随着我国互联网技术的不断发展，我国的教育领域当中不仅丰富了教育教学内容，在教学形式以及教学方案上有了更大程度的创新。在当前的教育条件之下，高校当中普遍应用多媒体技术对高校器乐教学进行指导，对我国的传统器乐进行了推动，在传播方面实现了受众范围的进一步突破。学生利用互联网技术进行器乐学习不仅能够更加深入化、沉浸化的对知识进行学习，还能够更加有效地提升自身的艺术修养，有利于学生更加主动地进行自我提升和突破。在教育工作当中网络化的教育资源进一步丰富，教育形式进一步增多，教师与学生之间的沟通有了更加完善的平台，在教育质量上有了很大程度的提升。互联网的教育教学模式进一步改善了在教学当中的局限性的特点，广泛化的教育教学资源在网络当中进行传播，学生通过相应的平台能够更好的进行学习，有利于促进学生对于文化资源的进一步掌握，更加系统化、全面化的了解文化艺术知识，提升自身的文化视野以及见识。在课下的学习当中学生可以将民族器乐教学资源进行分享，教师也可以将优良的教育资源传输到交流平台当中以供学生进行学习。互联网技术对高校民族器乐教学起到了重要的推动作用，在教学内容、教学形式、学生创作、音乐发布等方面提供了更加便捷的形式，教育教学的环节进一步优化，学习资源进一步丰富，推动了教育教学质量的提升。

三、互联网时代下高校民族器乐教学方案

（一）树立现代化教学理念

在教学的过程当中教师应当引入全新的教育教学理念，打破原有的单一化的教育模式，借助多媒体教学方式进行更加多层次的教育教学，帮助学生进一步感受生动化的教学模式。在教育当中教师应当首先对教育教学资料进行收集，加强对于民族器乐文化知识的了解和学习，进一步更新自身的教学观念，对民族器乐教学技术、演奏特点等教学内容进行融合化教学。同时，加强对于资源的相互交流和共享，鼓励学生之间进行资源的相互传输。其次，在课堂教学当中教师应当借助多媒体技术设备进行全面化的教学，让学生在学习当中能够更加直观化的感受文化知识的内涵。借助音频、视频等多样化的教学资源，在课堂当中构建形成一种沉浸式的教育教学模式，营造形成优良的文化教育氛围，加强多媒体技术在课堂教学中的应用。另外，构建课下交流平台，教师应当借助微信、QQ等交流平台促进学生之间的相互交流，加强资源信息的相互传输，进一步促进资料之间的共享。教师要全面化的对多媒体技术进行使用和设计，在课前教学、课堂教学、课下教学各个方面建立形成统一的结构，加强新媒体技术在教育工作当中的全面化应用。例如，在民族音乐创作教学的过程当中，教师可以让学生们观看音乐家的创作故事，了解古代作家创作的具体背景，借助视频的方式为学生讲解相应的知识。之后让学生根据故事的背景对器乐知识进行仔细的分析，深入化的对教材知识进行理解，之后可以结合自己的情感变化借助器乐创作技巧，形成创作方案，加强对于知识的应用。现代化的教育教学理念对于学生的成长具有重要意义，教师要引导学生积极借助网络技术平台来进行创新，鼓励学生在网络平台当中参与各种音乐创作活动，提升学生的综合能力。

（二）构建科技环境

高校应当注重学校科学技术环境的营造，坚持学校的对外开放和严谨治学的特点，在资金出现漏洞的状况下，高校应当与企业、政府之间进行联合，共同进行人才的培养，加强对学校人才的培养力度，加强与企业之间的相互对接。将现代化教学设备与现实化的指导教学进行充分融合，避免互联网设备在应用当中的限制。在现实化教学当中加强对于学生演奏技巧、乐器使用等方面的指导，加强学生对于乐器的了解和操作，在多媒体设备应用当中增强对于资料的搜集和使用，做好灵活的转换和应用，实现两者之间的互补和结合。为了能够进一步推动多媒体技术在高校器乐教学当中的应用，教师在教学当中应当注重对于科学技术设备的引入，进一步推动多媒体技术与我国的教育教学环境的融合。教师在教学当中应当积极地将缺少的设备进行反映，及时地了解最新的科技教学状况，结合教学需要，引入相应的信息设备。在学校方面应当积极构建多媒体信息技术平台，将相应的教育教学资源在网络平台当中进行发布，更好的帮助学生进行资料的检索和学习。同时应当构建民族器乐网上创作平台，学生可以在相应的平台中发布自己最新的作品，构建交流平台有助于学生之间共同进行交流。同时应当加强视觉传播与听觉传播之间的相互结合，进一步加强传统民族音乐文化在社会当中的渗透，全面化的借助科学技术的力量弘扬民族文化作品。学生应当积极了解先进化的科学技术知识，自觉在科技文化环境当中加强民族器乐学习，利用好现阶段的各种信息技术设备，推动校园文化的进一步发展。例如，不少的学校推出了校园民族器乐文化知识平台，学生可以将自己的作品在平台当中进行发布，社会在平台上可以对学生的作品进行评价，提供指导意见。这样的做法不仅为学生提供了一个良好的学习平台，还为学生构建了一个优良的实践平台，通过视觉和听觉的相互结合，帮助学生发布自己的作品，鼓励学生进行学习和创新。科技化的教育环境为学生提供了更加沉浸式的学习氛围，将抽象化的知识生动地展示在学生的面前，帮助学生更加直观地掌握器乐知识学习技巧，帮助学生进一步发展和提升。学校要对科技环境构建进行重视，促进教育教学质量的提升[2]。

（三）构建教学体系

多媒体技术的发展对于传统化的教育教学体系形成了较大的冲击，在教学工作当中教育工作者应当重视新型的教育教学体系的构建，将现代化的教育教学设备引入到教育工作当中，从教学理念以及教育方式等方面形成全面化的规划，构建音乐知识体系与音乐形式教学体系，促进教育教学质量的提升。在教育工作当中首先应当考虑多媒体技术与教育教学目标之间的融合，在科学技术发展的指导之下，教育目标更加多元化，不仅对学生的技术提出了一定要求，更对学生作品传播广度和深度产生了一定的影响[1]。在教育教学体系构建当中，教师要确立明确教育教学目标，根据教学需要以及现代化科技发展状况，为学生确立形成短期化和长期化共同发展目标。在目标的指导之下，学生能够好的借助多媒体技术设备进行学习，更加完善地对自身进行培养。其次应当对教育教学内容进行设计，借助多媒体技术，教学内容更加多元化，教学资源更加丰富，教学的任务量更加繁重，对于教师的要求也不断的进行提升，因此，教师应当仔细对教学内容进行选取，加强教育教学资源的设计[3]。另外，在教学队伍当中，优良的教师队伍是确保教育教学体系牢固的基础，在学校内部当中应当构建先进化的教职工队伍，对先进化的科学技术进行渗透，鼓励教师借助多媒体技术设备进行教学，加强教育教学资源的传播，帮助教职工队伍掌握先进技术。音乐教师在多媒体技术的指导之下，对于传统器乐文化的认知不断加强，也形成了一股持续化学习的推动力，在教学工作当中能够不断的更新自身的观念，形成终身化学习的意识。教师队伍应当传播音乐教学知识，在提升自身的审美意识和能力的条件之下，进一步丰富教育内容，加强音乐经验交流，促进音乐教学质量的提升。稳固的教育教学体系对学校教学质量的提升具有良好的推动作用，加强对教学体系的建设有利于我国民族器乐教学有更大的突破[4]。

结 语

综上所述，在我国互联网时代的教学之下，高校民族器乐教学应当不断的丰富教育教学形式，充实教育教学内容，进一步加强互联网技术与教育的融合，充分地发挥教育优势，促进教学质量的进一步提升。