提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究

郭晶晶 龚 雪

（唐山幼儿师范高等专科学校，河北 唐山 063000）

高职学前专业钢琴即兴伴奏课程教学是非常重要的，其成为高职学前教育专业的主要内容，在学前专业之中钢琴是一种比较常见的教学器材，所以，作为一个优秀的高职学前教育专业学生，应该具备良好的钢琴演奏能力，更应该具备良好的钢琴即兴伴奏能力，只有这样才会使高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学变得更加真实可靠，产生有效的教学效果。由此可见，提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究是非常重要的，必须搞明白如何在学前教育中轻松的运用钢琴即兴伴奏能力，让高职学前教育变得更加可靠，更有价值和内涵。

一、高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性研究的重要性

高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学是非常重要的教学内容，其应该保持高度的有效性，这样才会让学前教育专业的钢琴即兴伴奏展现出更多的魅力，协助学前教育走向更好的发展境地。钢琴即兴伴奏是一种能力，更可以充实学前教育，带给学前教育五彩斑斓的教学情景，使更多的幼儿可以在钢琴即兴伴奏中体会教学的价值和意义。高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学必须以有效的方式出现在学前教育之中，才会真正发挥作用，带来深远的教育价值和内涵。

二、提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性存在的问题

（一）提升意识缺失

在很多时候，高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学根本无法注重自身教学的重要性，没有足够的提升意识，因为钢琴即兴伴奏课程教学者没有对本课程进行深入的分析和研究，自然会在课程教学中表现出忽略和轻视，如此难以形成有效的钢琴即兴伴奏课程教学结果，给高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学带来巨大的负面影响，不能产生稳定可靠的教学结果，反而损害钢琴即兴伴奏课程教学的有效性。

（二）提升方法单一

对于高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学来说，必须要保障其有效性，这样才可以使钢琴即兴伴奏真正发挥作用，才可以改变高职学前教育的质量，那么就必须要提升高职学前教育专业钢琴伴奏课程教学的有效性，可是通常情况下，提升课程教学有效性的方法单一传统，无法发挥有效的作用和价值。单一的提升方法仅仅是高职学校继承下来的方法，比如说口号性质和表面的提升工作，这样会使高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学变得毫无价值和意义，难以达到有效的课程教学效果，最终使钢琴即兴伴奏发挥不了作用，影响学前教育专业的教学效率。

（三）提升方面的人才稀缺

提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性需要有专业的人才施以贡献和作用，这样才会让课程教学变得更加有效，并产生巨大的作用和效果。但是当前的情形则是提升方面的人才稀缺，没有人才就没有动力，更没有工作的实施者、控制者、管理者和监督者，如此就会严重损害课程教学的有效性，给钢琴即兴伴奏课程教学带来强大的阻碍。没有人才，那么课程教学就无法实施，或者产生不了神奇的功效，形成不了有效的作用力，使课程教学变得平淡无奇，自然也就无法促进钢琴即兴伴奏课程教学的发展和改善，最终使高职学前教育专业的教学出现不可忽视的弊端。

（四）提升没有科学规范的规划和调整

提升没有科学规范的规划和调整，对于钢琴即兴伴奏课程教学来说，事先必须要进行周密的规划和调整，只有进行规划和调整，才可以让钢琴即兴伴奏课程教学变得更为有效，才会让课程教学早有准备，提升教学效果，提升教学质量，稳固教学成果。但是当前的现状则是没有科学规范的规划和调整，在实际的课程教学中无视规划和调整的存在，只是对钢琴即兴伴奏教学进行模糊的定义，开展临时性的教学，难以来制定科学规范的教学规划，不能依照比较来进行调整，如此，让钢琴即兴伴奏课程教学有效性的提升受到阻碍，使高职学前教育专业教学出现漏洞和不足。

（五）提升缺失监督

提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学的有效性，就必须施以监督，对于任何事物都不应该离开监督，而现在钢琴即兴伴奏课程教学的有效性也需要监督来进行督促和监察。在很多时候，高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学要想有长期有效的效果，就必须对教学进行监督，用监督来促进教学，使教学产生强大的效果。但是实际情况则是缺失监督，高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学就会变得毫无规范，没有监督就会使提升工作失去把控；没有监督，早晚也会令教学提升效率工作受到种种因素的侵扰。由此可见，缺失监督所带来的巨大负面作用。

三、高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的策略

（一）加强提升意识

加强提升意识，这是一个非常重要的方法措施，只有不断强化提升意识，才可以使提升工作取得巨大的改善。意识决定行动，意识提升了，那么就会产生行动。可以对高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学者进行宣传和贯导，使之认识到钢琴即兴伴奏课程教学的重要性，在高职院校张贴条幅、印发小册子，用这样的方式来强化教学者的印象，让他们看到提升钢琴即兴伴奏课程教学的必要性，进而更好地开展提升工作，促进高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学的真实发展，带来意想不到的教学效果，使教学真实有效，稳定规范。

（二）强化和改善提升方法

强化和改善提升方法，通常高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学都是沿用传统的提升方法，因为提升教学有效性的方法单一和传统，往往难以取得让人满意的教学结果，所以有必要强化和改善提升方法，用有创意和实际的提升方法来促进钢琴即兴伴奏课程教学的有效性。可以利用情景式的教学方法或者角色扮演的教学方式来让钢琴即兴伴奏课程教学变得更加生动有趣，老师还可以借助故事、刻画情结来优化课程教学，总之，一定要让钢琴即兴伴奏课程教学变得富有新意，且充满乐趣，如此才可以在很大程度上提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学的有效性，使之变得更加具有影响力，培养出更多的学前教育专业精英。

（三）培养更多提升方面的人才

培养更多提升方面的人才，只有不断培养更多提升方面的人才，才会使钢琴即兴伴奏课程教学更有效果，产生更加强大的作用。培养更多提升方面的人才，能够让高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学走向更好的发展境地。培养人才就是培养自身的基础力量，就是为提升教学有效性提供充足的能量和动力，从而产生巨大的有效性。培养人才要对原有的教学者进行培养，让他们爱上学习，通过学习的方式提升自己的能力和素质，从而在钢琴即兴伴奏教学中可以提升教学质量。还可以通过招聘的方式招纳更多的人才，组织一定的会议，让教师可以在会议中畅所欲言，各抒己见，交流经验，互相讨论，最终提升钢琴即兴伴奏课程教学的教学质量，使之变得科学有效。相信如此，定会让高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学走向更好的发展境地。

（四）对提升进行科学规划和调整

对提升进行科学规划和调整，高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的提升需要有所规划和调整，因为规划可以带给提升工作一定的指导，可以为其规划出一条可行的路线，而调整可以让钢琴即兴伴奏课程教学不断趋向完善，因此，必须对提升工作进行科学的规划和调整。对提升工作进行科学规划和调整需要认真观察提升工作的现状，能够清楚地了解提升工作的特点和不足，具体问题具体分析，使钢琴即兴伴奏课程教学得到及时的规划和调整。在规划中融入有效的调查研究，使规划变得有理有据，不断寻找提升工作中的问题，针对问题运用有效的解决策略，如此有效地调整提升工作，使高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学变得真正有效。

（五）加强监督

只有加强监督才可以不断促进钢琴即兴伴奏课程教学的有效性得到提升，如何加强监督，可以组织监督机构，任命专业的监督者对教学进行监督，设立科学规范的监督制度，辅以有效的奖惩措施，只有这样才会让提升工作真正做到实处，不断强化高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学的有效性，使之得到真正意义上的改变。相信不断加强监督，定会让高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性得到明显的提升，带来良好的效果。

四、结束语

高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学是非常重要的，正是学前专业学生具备钢琴即兴伴奏，才可以使学校教育变得更加理想，展现出更多的魅力色彩，不断充实和改善学前教育内容。而提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究则显得非常重要，本文从五个方面说明提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究，介绍了五个方面的问题和解决对策，其中问题分别包括：提升意识缺失；提升方法单一；提升方面的人才稀缺；提升没有科学规范的规划和调整及提升缺失监督。解决策略包括：加强提升意识；强化和改善提升方法；培养更多提升方面的人才；对提升进行科学规划和调整及加强监督。通过本文的研究和分析，使高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学的有效性得到巨大的提升，让学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学走向更加美好的发展境地。