充分利用校园绿化进行园林教学的尝试

王强

（天津市园林学校，天津 300181）

一、利用校园的植物进行直观教学

（一）编写校园树种的植物名录

教师可以引导学生将校园绿化中包含的植物，通过借助植物教材进行明确植物品种，同时了解植物的生物特性，针对植物的生存环境和养分进行针对性的研究，能够有效提升学生对植物的认识，然后把这些植物编写到目录中，便于后续的学习和研究，在教学过程中有效锻炼了学生的学习能力和研究能力，促使学生的专业能力得到有效的提升。这一步可以制作成校本教材，更加直观，更有实际应用价值。

（二）针对植物进行设牌挂签

学校关于校园绿化进行全面的规划和建设，栽种各种的植物，能够帮助学生认识更多的植物，丰富学生的知识库，从而实现学生的全面发展。将植物知识储存为二维码，学生用手机扫码可直接查找相关知识，更有体验感，可增强互动式教学的兴趣。雄安新区的绿化工程中已经率先实行大数据分析系统，这点完全可以借鉴、采用，实现真正的电子化教学。

（三）利用校园植物进行直观教学

关于园林专业的学习，教师需要锻炼学生认识和了解大自然中的植物类别，同时掌握植物的生态特征以及生活环境，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，对于学生专业能力的提升具有关键性作用。这一点在树种识别的时候特别重要，现场观察到的树木特征，是课本教材描述无法比拟的，通过言传身教让学生更加一目了然。

（四）校园绿化为实践课提供教学材料

根据学校园林专业的教育发展情况，发现教师在做园林相关实验的过程中，直接到校园绿化中寻找实验材料，能够有效减少教学材料的采购成本，同时学生可以根据自己的猜想，在采集植物时进行实验论证自己的猜想，因此校园绿化的建设能够有效提升学生的探究能力和实验操作能力，激发学生的潜能，能够促使学生的专业能力得到显著的提升。另外可在校园内开辟小面积的实训场地，让学生动手，根据设计课程意图更替树木品种，体验栽植、修剪、病虫害防治等所有养护步骤，增强和巩固学习效果。

（五）引导学生观察校园植物

观察和认识植物是园林专业学生所需要具备的必要能力，因此教师可以在教学后或者教学过程中，组织学生到校园进行植物的研究和观察，促使学生能够深入了解植物的特点，能够有效提升学生的专业能力和学校的教学质量。同时也可为教师个人的科研课题和技术研究，提供平台和保障，促进教学质量和水平提升。

（六）指导学生制作植物标本

根据社会教育发展情况的调查了解，标本的采集和制作能够有效提升学生的专业能力和综合素质，标本能够帮助学生进行更加细致的观察，从而提升学生的鉴别能力和专业素质，对于学生专业实力的提升具有重要作用。看似传统的环节步骤，但是动手和参与是激发学生学习兴趣的有效方法。

二、根据校园发展情况进行客观性评价

关于教师在教学过程中利用校园绿化美化进行园林教学的情况总结，可以针对校园发展的情况进行客观性评价，在建设和规划校园的同时，提升园林设计专业学生的综合实力，有助于提升学校的教学质量和效率。根据社会教育发展情况的调查了解，在教学过程中教师能够指导学生对校园进行场地、道路、绿化的设计和测量，然后进行重新规划，从而增加现代化的特点，能够有效体现出学生的分析能力和专业能力，对于校园美化的建设具有指导性作用。

三、引导学生针对校园的地形进行专业设计

关于教师在教学过程中利用校园美化进行园林教学的情况，教师可以引导学生针对校园的地形进行设计，主要体现在园林工程、园林测量、园林设计等科目中，要求学生根据自己的想法进行设计，能够有效激发学生的设计灵感和潜能，同时促使学生的学习能力得到有效的提升和发展，因此校园美化的建设对园林设计相关专业的学习具有积极促进作用。根据教育发展过程中的调研得知，对于校园环境的设计，能够促使学生在感受校园的同时，对于空间设计的空间感更加强烈，对于学生专业能力的提升具有重要作用。毕竟学生在校园内，更有价值意义，学有所用，学有所为。

四、利用校园绿化开展创新性设计实践

关于教师在教学过程中利用校园绿化进行园林教学的情况总结，教师可以利用校园绿化开展创新性设计实践，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，有助于提升学校的教学质量。关于学生创新性设计能力的培养，教师可以利用校园环境，要求学生进行创新设计，设计完成后教师需要针对其中的创新点进行重点讲解和分享，能够有效激发学生的创新思维，促进教育行业的创新发展。在此更要尊重学生的建议和想法，积极去引导他们，作为教师也要增强自己的思想融合能力。

综上所述，在社会经济快速发展的影响下，国家教育部门加强对学生的教育和管理，能够有效提高学生的学习能力和综合素质，有助于提升学生的专业实践能力，对于学校教学质量和效率的提升具有重要作用。关于教学过程中的园林教学发展，教师通过加强对校园绿化的利用，可以对植物进行直观教学，同时还可以根据校园的发展情况进行客观性评价、针对校园地形进行设计教学、针对校园绿化开展创新性设计实践等，能够有效提高园林教学的质量和效率，从而实现学生的全面发展，因此教师需要根据教学内容进行完善和创新，促进教育行业的稳定发展。