甘守三尺讲台 做好学生的引路人

二十年前选择了教师这个行业，就意味着自己选择了奉献和付出。是的，作为一名教师不仅要不断学习，提高自身的素质修养，用自己的学识教人，更要用自己的品行育人。选择做一名教师，就意味着自己必须用爱心、知识、智慧点亮学生的心灵，做好学生的引路人。

刚开学的几天，班上的小俊就引起了我的注意，他长得极其瘦小，身上穿的衣服不仅破旧不堪，还非常肮脏。一走近他的身边，就能闻到一股臭味。以自己当了十多年教师的经验，我断定他在一个极其贫穷、父母忙于生计无法管教他的一个特殊家庭。我关注他，经常找他谈心，他也不愿多讲话，基本上只是摇头或点头回答我。我去先前教他的老师那儿了解情况，结果令我吃惊不已。他是一个不学习的学生。他确实让我非常操心，他去上网不回家，家长打电话给我，让我帮忙找；他偷家里的钱买手机，家长又打电话过来让我帮着教育。一连串的事件搞得我焦头烂额。每次找他谈话，在我苦口婆心的教育之下，他都一一点头答应改正错误。然而他口是心非。他大错不犯，小错不断。然而我还是不厌其烦地找他谈话。就在我认为我能成功地在品德方面教育好他以后，一个令我意想不到的事情发生了，他公然带着手机，放在桌子下面玩游戏。我很生气，立刻找他谈话，耐心地告诉他玩手机的危害以及他把手机带到班上会影响到其他同学的学习。在我的面前，他答应改正这个错误，我强调下次再带手机就没收了。可过了两天，在早读课上，当班上的同学朗读课文时，他竟然又拿着手机在桌子下玩游戏，手机发出的声音引起了周围同学的注意。这还了得，我立刻走过去，二话不说把他的手机没收了。不料，他立即离开教室。我一看心急了，好在班里的其他学生不受他的影响。我吩咐其他同学继续读书，我离开班级去找他。他手机被缴了，非常生气，本来就厌学的他，这下有理由不进班、不学习了。他坐在教室旁边的楼梯上，不肯回班。刚好遇到校长巡视，校长直接上去问他怎么不回班。他板着脸，把头偏向一边，一言不发，不理校长。我赶紧走过去跟校长说明事由，跟校长一起教育他，他仍不肯回班。我无奈，回班让一名学生回办公室找数学科任来帮忙教育他。经过一番的谈话，在校长和几位老师的说教下，他总算回班了，我心里的一块石头终于落地了。我一上完课就联系他的家长，让家长来学校拿手机，顺便配合我共同教育这个孩子。让我没想到的事情发生了，一有事就找我帮忙教育孩子的家长却推说工作忙，无论我怎么讲，就是不来学校。整个上午，我一进班就发现小俊一直在用恨恨的眼神看着我，我忽然感到自己很失败，他是一个有偏激行为的学生，若没有回班，不知他会不会做出更吓人的动作，想起前段时间因玩手机引起的学生在学校跳楼的事件，我不觉被吓出了一身冷汗。没有家长配合的教育，不仅令老师苦恼，还是无效的教育。我找他谈话，他一声不吭，只是愤怒地看着我。我不知道如何来收拾这个局面，手机犹如烫手的山芋，让我不知如何处理。身边的同事都过来了解事由，给我支招，使我急躁的心渐渐安定下来。在事发后的第二天，我找他谈话，先是严厉批评，然后话锋一转，表扬他这几天来遵守课堂纪律、与人和睦相处等优点。顺便自己找台阶下，告诉他有进步，老师给他一个改正错误的机会，把手机还给他，以后不准带来，再带来，就得放假后才能拿回去。小俊带着笑意拿回了手机。手机风波就此平息，尽管后来小俊在班里面，依然不学习，但他始终坐在教室里面，跟其他同学一起学习，从不影响他人。在遵守纪律方面，他也有所收敛，一直到学期结束，都没有再惹是非。我一想这件事，就感到身心疲惫，感到自己的付出没有成果。可回到班里，望着全班五十多双渴求知识的眼睛，看着小俊向我投来的平静的目光，我的心又热了起来，又以积极的心态，投入到教学工作之中，是的，明天会越来越好。

在毕业典礼上看着全班孩子们灿烂的笑容，我心里的自豪感油然而生，教育就是一棵树震撼另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们所做的只是用自己的言传身教感化、教育每一位学生，只要我们用心地投入，工作努力了，内心就无憾。我们用自己的行动来诠释自己对教育的热爱。在教育工作这个征途上我会收获成功，但偶尔的挫折，无法打倒我们，风雨之中，我无悔我走过的路，我甘守三尺讲台，做好学生的引路人的信念坚定不动摇。

“学高为师，身正为范”，我想起习近平总书记对教师提出的“三个牢固树立”的要求，想起自己的人生目标：“智如泉涌，行可为表仪者。”一辈子做教师，一辈子学做教师。是的，我还需努力上进，做一名博学善教的教师，为教育事业贡献自己的一份力量。