小学音乐课堂中传统文化的融合探析

以往的小学音乐教学更多的情况下像一种形式产物，很多的小学音乐教师自身都不重视音乐教学，在教学中仅仅是按部就班地根据课本内容来讲课，教会学生们去唱一些相应的歌曲。这样的教学方式不仅仅达不到小学音乐教学的教学目的，也无法使得传统文化有效地渗透其中。因此，小学音乐教师需要改变传统的形式化教学模式，让传统文化浸透到音乐教学当中，可以使得学生们在学习音乐知识的同时理解到传统文化的内涵，帮助学生们更好的学习和成长。

一、音乐结合故事，渗透传统文化

在小学音乐课本当中，有很多的音乐内容都蕴含着丰富的传统文化精神，但是小学音乐教师要想让学生们更好地理解并且接受这些传统文化精神就应该找到合适的方式。一味地进行教唱是无法达到这样的教学目的，也不利于小学音乐教学的顺利开展。

本人在进行小学音乐教学时，就会根据歌曲包含的文化内容来结合一些思想意识相近的故事，让学生们结合着故事去理解歌曲内容，这样不仅仅可以达到渗透传统文化的教学效果，而且还可以帮助学生们理解歌曲、唱好歌曲，推动小学音乐教学顺利地开展。例如本人在进行小学音乐课本四年级上册中《快乐的泼水节》这一歌曲的教唱时，我就将泼水节这一节日的来历故事进行讲解，让学生们在了解到这一歌曲来源之后，更好地感受到这首歌曲当中的感情，也了解到少数民族的节日文化和民族文化。在讲解完故事之后，学生们心中对于少数民族的文化也有了更好的理解，这也是宝贵的传统文化，而且在演唱这首歌曲时感情也更加的丰富，这样的教学表现就说明了音乐结合故事可以有效地渗透传统文化，对于小学音乐教学的有效开展很有帮助。

二、开展音乐活动，渗透传统文化

除了进行日常的课堂教学以外，小学音乐教师还应该通过开展一些相关的音乐活动，让学生们可以在活动中更直接、更深入地感受到音乐中的传统文化，借此来达到在小学音乐教学中渗透优秀传统文化，帮助小学生更好的学习和成长。

本人在进行小学音乐教学时就会定期开展一些相关的音乐活动，在活动中调动起学生们的音乐学习积极性，让学生们亲身感受和领略传统文化的内涵和精神。例如本人曾经开展过一次“认识京剧比赛”，比赛分为个人赛和团队赛。我将所有的学生分为不同的小组，每一个小组选出两个人参加个人赛，其余人参加团队赛。主要的内容就是让学生们在听到京剧之后将内容进行简单表述并且将京剧名称说出来。这样不仅仅可以让学生们更深刻地认识到京剧，也为今后学生京剧学习奠定基础。在开展了这一实践活动之后，学生不仅仅对于中国传统文化精神有了更深的理解，而且在比赛中也感受到了集体精神和团结友爱的精神。这样的教学表现也就证明了开展音乐活动有助于小学音乐教学渗透传统文化，对于小学生们的成长很有帮助。

三、创设情境，渗透传统文化

小学音乐教师还可以通过创设情境的方式，让学生们更直接地感受到传统文化内容，这样对于小学音乐教学渗透传统文化很有帮助，可以将这一教学方法应用到小学音乐教学当中，推动传统文化在小学音乐教学中的传承。

本人在进行小学音乐教学中就会利用创设情境的方式来渗透传统文化并且得到了不错的教学反馈。例如本人在进行《男儿当自强》这首歌曲的教学时，我就利用多媒体技术来进行情境创设，将一些关于近代中国人民自强不息、努力拼搏的相关影视剧片段进行展示，让学生们在听着歌曲的同时观看这些视频内容，让学生们可以更直接地感受和领会到《男儿当自强》歌中民族自强不息、拼搏努力的精神。并且在之后带领学生们进行歌曲的演唱，让学生们可以在演唱的过程中更好地感受其中的传统文化精神。通过这样的方式，达到了在小学音乐教学中渗透传统文化的教学目的，对于小学音乐教学的有效开展以及小学生今后的成长有着很大的帮助。

四、结语

小学音乐教师要想更好地在教学中渗透传统文化，除了将课本中的传统文化因素进行合理利用之外，还需要结合一些教学手段和方法来帮助学生们更好地理解和掌握，帮助小学生们积极、健康的成长与发展。