素质教育背景下初中音乐教学的对应之策

我们国家发展得越来越快，国家对于全面发展的人才需求量是很大的，音乐教程的开展能够提高学生的审美能力，还能够促进学生的综合素质发展。单单拥有文化知识水平的人才已经不能满足社会的发展，社会需要的是既有文化水平又能够全面发展的人才。

一、当前素质教育背景下的初中音乐教学存在的问题

（一）课程理论大于实际

现在很多初中学校对于音乐课程的开展并没有力度，所以音乐设备是不齐全的，学生对于音乐知识的接受，只能单纯地来源于教师在课堂上的理论讲解，并没有很多的实践活动，这样的音乐课程很容易让学生感到厌倦。因为教师对于音乐课程的不重视，会给学生一种错觉，学生会认为音乐课不是重要的课程，因此在上音乐课的时候，也就不会认真听课，也就不会好好学习音乐知识了。

（二）对音乐课程重视不够

许多学校的教师都不重视音乐课程，因为学校里的音乐课程是不需要考试的。有时候音乐课还会被其他科的教师所占用，一个学期的音乐课本身就是有限的，被其他教师所占用一部分课，学生学习音乐的时间就会很短。有时候，音乐教师会为了课程的进度，将本来应该上实践的课改成理论课，学生们没有足够的时间去动手操作，所获取到的音乐知识是非常浅薄的。

（三）教学方式过于陈旧

目前我们国家对于音乐课程的教学还是停留在过去的教学方式中，通常都是教师在上面讲课，学生在下面听课，教师不注重引导学生发挥自己的主体地位，所以，学生在上课遇到问题的时候就无法得到教师的指导，所以，在一定程度上，过去的教学方式就会严重地影响音乐的整体教学效果。

二、在素质教育背景下初中音乐教学对应之策探究

（一）重视音乐教学

初中的时候之所以会设置音乐课程，是因为国家注重培养对学生的艺术素养，让学生感受到艺术的魅力，从而促进他们的全面发展。在初中的音乐教学中，教师应该改正自己的思想，对音乐课程重视起来，不能再觉得音乐是没有用的课程，只要教师端正自己对于音乐课程的思想，学生才会因为受到教师的影响，继而渐渐地重视起音乐课。另外，学校教师不能利用音乐课时间来讲其他科的内容，让学生能够有足够的时间去学习音乐。教师还应该及时和学生进行交流和沟通，及时掌握学生对于音乐学习的情况，从而找寻出适合学生的教学模式。

（二）创新教学方式

过去的音乐教学方式已经不适合如今的音乐教学了，所以教师要改变自己的教学方式，对现在的教学方式进行创新和改变，以此更好地培养学生音乐学习的兴趣。在音乐教学过程中，教师可以采用小组合作的方式来进行教学，小组合作教学方式可以促进学生与学生之间的交流，只要学生在课堂上能够表现出他们的主导地位，这节课的整体效果就会非常好。为了能让小组合作的学习方式充分发挥它的作用，教师应该多多组织学生进行小组合作学习，然后小组之间相互交流学习，可以促进学生对于音乐的学习。

（三）改变教学定位

音乐教师一般都认为只要把自己会的知识教给学生，就算完成课堂任务了，所以他们这样的教学方式就是一种灌输式的教学，没有与学生进行过多的交流。这样长期下去，学生就会厌倦这样的教学方式，所以教师就要试着改变自己的教学方式，对自己的教学方式进行一个重新的定位，尽量与学生多一点交流和沟通，让学生在教师的身上感受到音乐的魅力，从而让学生产生学习音乐的兴趣。

（四）结合信息化资源

初中音乐教师可以借助多媒体的力量来进行音乐教学。音乐包含很多内容，比如戏曲和歌剧等艺术形式。我们都知道，戏曲和歌剧的演绎是需要演出者的相互配合和一定的表情管理，才能够展示出最好的演绎效果。因此，学生只听是无法理解音乐中的含义，所以教师可以借助视频和动画来帮助学生进行理解。

三、结语

总之，初中音乐教学方式要不断地创新，才能够培养学生对于音乐的兴趣。以上主要就是针对当前素质教育音乐教学中所存在的一些问题做分析，并给出了解决问题的一些策略。