高校教育国际化建设路径探讨

王媛

（长春工业大学，吉林 长春 130000）

一、高校教育国际化的概念和重要意义

（一）高校教育国际化概念

实际上，在国际范围内，针对高校教育国际化，尚未达成统一共识，存在多种观点。在我国，针对高校教育国际化，目前较为统一的看法，是参考了加拿大多伦多大学的Jane Knight 教授的观点，认为高校教育国际化是把国际视野融入到大学的教学、研究、服务等多种功能体系当中的过程。

（二）高校教育国际化的重要意义

首先，高校教育国际化是建设“双一流”大学的必要条件，在中国共产党的十九大报告当中，明确提出：中国要加速一流大学和一流专业的建设工作，实现高校教育的整体发展。这代表高校教育质量提升，高校教育国际化是弥补自身存在问题，学习先进经验，促进自身改革发展的重要路径。其次，高校教育国际化是适应世界政治、经济局势的客观要求。高校教育国际化的源动力在于经济全球化。高校教育将会对我国今后的上层建筑属性、经济发展效率、行业先进性等产生深刻影响，高校教育国际化不仅可以增强中国高等教育在世界范围内的影响力，并且能够成为中国经济全球化发展的重要保障，向世界传递中国声音。最后，高校教育国际化是提升大学办学水平的有效措施。目前，国内一流大学对于国家建设发展和世界进步都将会产生深刻影响，高等教育国际化能够促进学校自身发展，提高影响力和贡献度，高校也能够通过国际化建设提升自身的知名度和办学层次。

二、高校教育国际化路径

（一）学校方面

首先，对于长春工业大学，积极响应国家号召，通过制定相关政策，对高校教育国际化建设进行支持。长春工业大学校党委、校领导多次强调推进学校国际化建设，充分认识到高校教育国际化建设的重要意义，从2013 年，习近平总书记在联合国大会上提出“要强化世界各国之间的教育交流，扩大高等教育的对外开放程度”之后，我校致力于提升本校的科研水平，花巨资改善学校的教师结构，通过人才引进、出国培训等方式，培养出了大批优秀的国际化教育人才，这些人才对于高校的国际化人才培养，发挥了十分积极的作用，同时也增强了本校的整体实力和教学质量，长春工业大学的知名度也在近几年得到了提升。学校同时应加大力度，给予更多政策支持，推进我校国际化事业发展。其次，在学校进行人才培养目标的设定当中，建议设置国际化内容，重点就全校师生的国际化意识进行培养，通过开展国际文化节等活动，让全校师生对多元文化的理解得到加深；另外，本校还致力于增强管理层工作人员和教师的外语能力和跨文化交流能力，通过对管理人员和全校教师进行外语培训、外语考核等活动，营造全校师生一起看世界、了解文化、学习语言的良好氛围。增加学生出国带薪实习和实践的机会，提升学生对外语的使用能力。最后，我校虽然已设立国际合作项目生的语言培训课程和德语课程培训，但在今后的教学安排中，长春工业大学还应根据学生所学专业需求，设置更多的双语课程，并设计跨文化交流公共课程，让学生能够在增强文化自信的同时，对其他国家的文化、信仰、习俗等有更加深入的了解。

（二）教师方面。伴随着长春工业大学的整体规模的不断扩大，教师数量特别是青年教师数量不断增加，面对这一局面，教师需要通过以下行动，来实现高校教育国家化。

首先，教师需要强化和国内外高水平院校之间的交流合作，通过进修学习等方式，提升自身能力。同时，学校为了提升教师开展自主学习过程中的积极性，还可以通过设立相关政策，给予那些乐于提升自我的教师更好的晋升通道和薪酬待遇，从而在全校内部形成良好的教师学习风气，让教师可以和国内外高水平院校在今后更好地开展各项专业学术交流活动。其次，高校教师在进行教学课堂设计的过程中应注意国际化视野。例如：教师可以和国外优秀专家学者进行深入交流，了解多元文化，拓展自身国际视野。还可以通过学校，参加各项学术研讨会议，通过课程设计，实现多元文化之间的有效交流，开展重大科技项目攻关活动，促进教学能力的提升。最后，在教学设计当中，教师应注重自身课程的国际化视野建设，在课程内容上，加深对国际局势相关内容的深刻剖析，让学生能够在自主学习探究的过程中，思考更加全面，同时也更加具有深度。

（三）学生方面。在高校教育国际化建设过程中，中外合作办学也是其中一项重要途径，长春工业大学在目前已有的合作办学项目基础上，应再努力开展其他项目，通过引进一批先进课程和教材，对教学过程中进行深化改革。

1.鼓励长春工业大学友好合作院校和中外合作办学院校学生到长春工业大学进行学习交流，同时加大宣传招收高层次高水平的留学生到我校学习，学生在日常学习的过程中，可以主动与留学生进行学术以及生活方面的交流，学生在交流的过程中拓宽视野。

2.依靠教师的教学设计，学生在学习的过程中主观能动性得到有效激发，学生将会通过自身的思考，让其所学习的专业知识具有更大的深度；学校应继续健全相关政策，加强国际处、教务处、学生处以及学院之间的配合，让在校学生有更多出国留学的机会，有意向出国并且满足相关条件的学生，便可以出国留学，实现高校教育的国际化。

3.在高校教育国际化发展过程中，学分互认也是必然结果之一，完善学分互认制度，根据需求适时调整两校间培养方案，以便学生在学习过程中，以高效的方式同时完成派出院校和接收院校的学习。

三、结束语

整体来讲，继续推进高校教育国际化是长春工业大学在发展过程中必须要经历的一个过程，因此我校领导需要充分认识高校教育国际化的重要意义，通过多元化途径，开展高校教育国际化建设，让我校能够继续为国家输送更多专业性人才。