分层教学在小学五年级数学的实施策略

梁延霞

（龙川县黄布镇中心小学，广东 河源 517382）

前言：

随着教育改革的不断深度，教育资源的不断丰富，对课堂教学质量提出了更高的要求。小学数学教师要想提升教学质量，使教学质量和教学层次同步就需要采取分层教学模式，确保学生数学学习的有效性。作为小学五年级的数学教师，我们要不断分析自己教育的方式，并将分层教学有效的贯彻下去，不断地提高自己的业务能力，改善自己的不足，并在多方面对五年级数学教学进行分层。因此，本文结合学生学习水平、学习潜力和学习方法的不同总结了分层教育在课堂实践中的重要性。

一、小学五年级数学分层教育的重要性

分层教育主要就是指将学生的个体差异拉开，通过逐层教育将学生的特点发挥出来，使学生得到全面发展。在实际的小学五年级教学中，如果教师使用传统的教育方法，学生的特点无法发挥出来，无法照顾每一个学生，这不仅使学生丧失学习的动力，而且不利于学生的发展。所以，对小学生进行分层教育就很有必要。学生之间具有差异性，这主要受文化、家庭、遗传等因素的影响。因此，教师承认每各个体的独立性，将学生进行分层教育，最大限度的发挥学生自身的优势，进而通过分层教育，让学生发现学习数学的乐趣，促进学生学习积极性的提高，增进学生自主学习的空间，以给予学生最小的学习压力，使学生形成一个梯级，促进学生长远发展。

二、小学五年级分层教学实施策略

（一）教学对象分层

实施分层教学，将学生分成各个档次，这需要教师要充分掌握学生的差异，为学生建立档案，根据学生的能力、态度将学生分成不同的层次，像，分成学习方法正确的，学习自觉的以及学习能力差的，将学生分成不同的层次，采用一种动态的管理方式，如果学习方法正确的学生骄傲不努力了，就让他们去学习自觉的学生那层去学习，如果学习自觉的学生懈怠了，不努力，就让他们去学习能力差的那层去学习，如果学习能力差的那层学生努力就可以让他们去上一层学习，通过这种滚动式教学，将学生的能力进行区分，层层递进，以达到分层教学、共同进步的目的，进而通过分层教学，使学生的思维得到发挥，为为学生创造一个良好的学习氛围[1]。

（二）教学目标分层

学生受学习习惯、学习方法等原因的影响，对学生实行分层教学不仅有助于提高教学质量，更有助于提高教学效率。数学课程又属于比较晦涩难懂的科目，比较严谨的学科，教师将数学科目进行分层教学，不仅可以帮助优等生提高进度，加快理解，更可以帮助差等生找得到自己的不足，及时弥补自己的不足。教师要对学生有一个正确的认识，不过高的要求学生也不过低的评价学生，以给予学生一个正确的评价，为学生建立信心。

例如，在学习《多边形面积》这章时，教师应为不同级别的学生树立不同的教学目标，培养学生分析问题的能力，帮助学生树立信心，以排除学生学习的障碍，保障学生向更广阔的天空迈进，同时使教师的教学目标顺利完成[2]。

（三）问题设计分层

教师可以精心设计课堂提问的问题，但是，教师设计的问题要与学生的知识水平相接近，这些问题既可以激发学生的好奇心以及求知欲，同时也可以将新知识和旧知识联系起来。

例如，在学习《复式折线统计图》时，教师就可以针对不同阶层的学生进行提问，对于接受能力差的学生，教师就可以问他们，在图中可以看到哪些问题，对于自觉性强的学生，教师就可以让他们针对学习能力差的学生提出的问题给与解答，对于学习接受能力强的学生就可以提出具有深度的问题，比如，让他们自己提出问题并进行解答。通过这种层层递进的方式，增加学生的体验，进而让每一个学生都参与进来，让每一个学生体会到成功，促进学生学习发展。

（四）课堂练习分层

教师结合教学内容为学生布置不同的课堂练习，比如对于学习效率高的学生，给与稍微有变化具有提高能力的训练，帮助他们拓展思维。对于学习能力差点的学生，就注重知识的巩固。针对学生个体的不同，分层次进行训练，能够帮助解决学生的疑难问题，并针对各层次学生出现的问题，逐一进行讲解。此外，在教育过程中，教师必须学会灵活地纠正学生的个别问题，帮助学生解决问题。从各个角度解释学生提问的问题，给与他们解释，同时在训练的过程中，教师可以先解决大部分同学的问题，针对各层次的具体问题，再详细的进行单独讲解，然后再进行合理的测试，测试学生的掌握情况，协调好各阶层学生的差异，全面发展学生的特性，促进学生更为长远发展。

（五）教学评价分层

教师在学生回答完问题后，要给与学生评价。正向积极的评价可以促进学生的进步，给与学生肯定，为学生树立信心，使其不断超越自我。同时教师要积极发现学生的闪光点，激发学生的兴趣，促使他们不断的进步。另外，教师要做好学生的工作，让他们意识到，分层教学不是歧视，而是给与学生更大的发展空间，使他们的每个人的特质都得到发挥。教师要真正掌握学生的心理，制定好分层教学计划，准备不同的内容，真正实现分层教育，比如，教师可以在课后对学生进行评价，指出学生在现阶段的不足，及时让他们改正，给与他们信心。

结束语：

小学五年级数学教育对学生的要求在逐步提高。因此，教师必须逐步帮助学生了解基础数学教育的基本方法，了解学习的基本目标和任务，最大限度的发挥教师的教育手段，提高学生的学习效率，促进学生长远发展。