留守儿童积极心理健康教育

马黎丹

（广西壮族自治区平乐县平乐镇福兴中心校，广西 平乐 542401）

引言

根据各种文献资料显示，大多数留守儿童的心理健康问题，如果得不到充分的引导解决，很容易使得留守儿童走向歧路，甚至是违法犯罪的道路，因此对留守儿童积极心理健康教育具有重要意义。小学阶段的留守儿童，大多数具有敏感、易怒、孤独等情感，因此需要教育工作者针对小学生的这些情感特点，重点解决学生的内心问题，帮助学生解决一些身心上的困难。教师要从留守儿童积极心理健康教育的目标定位，制定合理的疏导教育计划，培养学生健康、向上、乐观、勇敢等美好的品质，防患于未然的将留守儿童的心理健康教育放在首位。

一、留守儿童心理健康教育的现状

随着时代的发展进步，社会对留守儿童的关注度越来越重视，给予留守儿童更多的关爱，但同时人们对留守儿童的心理关注度仍旧不够，很多的留守儿童的心理，出现一些影响未来发展的不良因素，需要社会积极关注，建立健全对留守儿童的心理教育辅导机制，给留守儿童更多的心理帮助。

留守儿童心理健康教育问题，主要有留守儿童教育缺乏全面落实，缺乏正确的心理引导人，教师专业心理素养欠缺等。首先是留守儿童的心理健康教育缺乏落实，很多学校虽然响应社会的号召，专门建立针对学生的心理疏导课程，但大多数只是流于形式，没有正确进行定期的心理辅导教育，使得学校表面工作做得好，但学生根本没有收益，留守儿童的心理健康问题仍旧亟待解决。……