班级管理中师生和谐关系的有效构建

◎王娟

如果班主任的班级管理工作做得比较好的话，那么就可以为学生的成长和学习提供一个非常和谐良好的学习环境，但是通过实际的调查，也可以看出当下很多小学班主任在管理班级的时候，经常会出现各种类型的问题，并不利于学生充分的学习和成长。班主任对于小学生的成长而言起着至关重要的作用，而且班主任的一言一行在无形当中，会对学生产生一定的指导影响，所以在这种情况下，班主任需要不断规范自己的言谈举止，然后给学生传递更多正能量，让学生了解一些为人处事的道理，然后采取科学合理的方式帮助学生更加全面地认识世界，让学生全面的成长。

一、班级管理中常常出现的矛盾

（一）班主任差别看待学生

虽然当下很多学校都要求老师用平等的方式对待班上的所有学生，但其实很多班主任在对待学生的时候，会因为学生的个人成绩以及平常的表现而有所差异，对学生的成长并没有帮助。部分老师因为学生的成绩比较差，所以对学生的关心比较少，这样的行为其实会对学生产生一定的负面影响，所以在这种情况下，学生很有可能会出现一种消极情绪，对于学生与老师构建和谐关系，也是不太友好的。

（二）班级管理制度不够科学

虽然班主任意识到管理班级工作的重要性，但是在管理班级的时候，通常忽略学生的主体感受，不利于班级管理工作的顺利开展，如果老师在管理班级的时候没有充分地考虑学生的想法和观点，可能会出现一些不可调和的矛盾，很难达到理想的管理效果。

（三）师生间缺少沟通

很多小学生都认为班主任非常严肃，在课下从不和学生进行交流和沟通，如果老师不主动和学生进行交流和互动，那么随着时间的积累，师生之间的关系就会越来越远。在这种情况下，老师并不能够充分地了解当下学生的心理需求以及其他方面的动态发展，如此并不利于班级管理工作的高效开展。

二、小学班级管理中师生和谐关系的构建策略

（一）树立正确的观点，对待学生一视同仁

老师要想和学生建立一个和谐平等的关系，首先需要用同种的眼光看待所有的学生，这样不仅是尊重学生，而且还能够照顾到班上每个人的感受。老师需要意识到学生和自己是平等的，任何一个学生都是独一无二的，所以老师在开展班级管理的时候，需要充分地意识到每一个学生的独特优点，不能因为学生的成绩好坏而对学生抱有一些片面的看法。除此之外，老师需要形成正确的管理理念，将学生的主体地位充分的体现出来，然后在课下多和学生进行交流，这样学生会觉得班主任非常的亲切，然后老师自然而然就可以和学生建立一个和谐的关系。

虽然班主任在管理的时候必须要和学生处于一种平等的地位，但是老师在教学的过程当中需要充分体现学生的课堂主体地位，因为学生才是课堂的主人，老师，只是学生学习的指导者，但是要想和学生构建一个和谐的相处关系，班主任不仅需要做好班级管理工作人员的角色，还需要做好老师的角色。

（二）健全班级管理制度，消除学生的不良影响

班级管理工作的高效开展，并不能够只依靠班主任一个人，他需要班主任带领班上的学生一起努力共同完成的，另外，在构建师生关系的时候，老师不能处于一种主导的地位，老师应该将一定的权利交给学生，然后让学生共同辅助班主任开展整个班级管理工作，这样不仅能够有效地提高学生的综合能力，而且还能够用一种比较民主的方式管理整个班级，班级的氛围也会变得非常活跃和谐。

另外，老师必须要根据学生的实际情况完善当下班级管理的制度，老师可以选定一些班委，比如说纪律委员，学习委员等等，这样一来可以很好地激发学生的学习热情，然后班级活动也会变得更加公开化和透明化。

（三）注重师生交流，确保沟通理解

在构建和谐关系的时候，老师必须要多和学生进行交流和互动，老师需要用平和的观点去对待学生，多和学生进行交流，多注意学生的心理动态和实际需求，这样才能够采用更加科学合理的方式指导学生关爱学生，促进学生快乐的成长。另外，在和学生相处的时候，老师需要站在学生的角度上去思考问题，这样可以很好地建立老师和学生之间的信任感。

三、结语

在开展班级管理工作的时候，老师需要根据学生的不同性格特点，采取不一样的管理方法，这样可以更好地引导整个班级朝着更加美好的方向发展和前进。