融媒体视阈下高校网络育人途径探索与策略研究

(湖南中医药大学，湖南 长沙 410208)

在融媒体视阈下，高校网络育人工作的高质量开展对于学生成长成才以及未来顺利就业具有重要意义，高校需要对此予以高度重视。

一、融媒体视阈下高校网络育人主要特点

在融媒体视阈下，高校网络育人现存特点主要为：

（一）自主选择性。高校网络育人形式本身具有自主选择性特点，高校网络育人强调个性化发展，在形式上，可以让传统育人固定模式得以打破，可以让双向互动、资源共享目标得以实现。与此同时，在网络育人工作开展中，受教育者具有相对较大的自主选择权利，可以对教育内容予以自主选择，进而让学生学习压力得以缓解，让学习困难得以解决。

（二）隐蔽持续性。网络本身具有虚拟性，在教育工作实施中，可以隐藏教育内容与教育过程，进而为学生塑造良好学习环境，与此同时，学生可以匿名发送消息，对学生沟通交流具有积极影响。与此同时，网络育人具有持续性，可以让学生在日常生活中接受教育，进而促进学生知识吸收。

（三）多样共享性。在融媒体视阈下，利用互联网平台，可以提供丰富的育人资源，可以保证知识全面性与多样性，让不同学情特点、兴趣点学生学习需求得到满足。与此同时，教师与学生、学生与学生之间可以进行互动交流，让信息资源共享目标得以实现。

二、融媒体视阈下高校网络育人现存问题

（一）网络阵地建设不足

网络阵地建设不足的问题在我国高校网络育人中普遍存在，这会让育人效果受到不利影响，同时无法适应网络发展速度。其主要表现为：在部分高校中，存在网络模式老旧、技术手段落后的问题，与此同时，还有部分院校在建设中没有考量学生特点，进而难以吸引学生学习兴趣。

（二）育人形式较为单一

融媒体视阈下，很多高校所采用微信平台、网站建设以及微博育人等途径依然处于初期探索阶段，育人形式较为单一。其主要表现为：在部分高校中，思想政治教育内容多为“复制粘贴”发布，形式创新不足；部分高校发布内容主要为新闻、通知公告，价值引领内容较为单一，学生教育活动参与度相对较差；“互联网+教育”新形式推广力度不足，推广范围较窄，且没有有效衔接实践活动、课堂教学活动，这会让网络育人效果受到不利影响。

（三）平台设计不够合理

在部分高校中，存在高校网络育人平台设计不合理、吸引力缺乏的主要问题，主要板块多为学术活动、通知公告、时政和校内新闻以及理论学习，板块缺乏吸引性。与此同时，还有部分高校网站设计虽然较为完整，但是整体网站设计存在杂乱现象，学生难以对此网站进行有效应用。除此之外，在网站更新过程中，还有部分院校改进了网站大小、颜色、位置，但是其更新频率、更新内容存在不合理现象。

（四）师生互动较为缺乏

师生互动充分性对于高校网络育人效果具有直接影响，现阶段，师生互动较为缺乏的问题依然普遍存在，其主要表现为部分高校教师与学生线上沟通不及时、不充分，互动缺乏实时性，学生疑惑难以得到有效解决，此问题的存在会让教师掌握学生信息充分性受到影响，教师无法及时发现学生现存问题，难以在线下对学生开展针对性教育活动。

三、融媒体视阈下高校网络育人途径探索与策略

（一）增强网络育人阵地建设

增强网络育人阵地建设是融媒体视阈下高校网络育人工作开展的主要途径，高校应完善校园网站建设，让育人平台得以打造，高校网站是网络育人工作开展的主要阵地，一方面，高校相关工作人员应提升自身对网站建设的重视程度，保证其具有先进性、时代性特点，为育人生态打造奠定基础；另一方面，高校教育工作者应对网站教育内容予以丰富化处理，对网络平台优势予以充分应用，转化理论知识传输为学生喜欢的形式，除此之外，需要对网站设计形式予以创新，选择与学生心理行为特点相符的网站教育方法。

（二）完善网络育人运行机制

管理评价机制建设对于融媒体视阈下高校网络育人工作开展具有保障意义，在管理机制建设过程中，高校应构建专业管理团队与管理机构，安排专业人员对网络育人工作予以负责，保证网络育人开展规范性、秩序性，与此同时，高校应增强对教师与学生的管理，让网络空间得以净化，让正确价值观、优秀传统文化得以弘扬，减少学生与教师在网络空间的随意行为。

（三）打造网络育人工作队伍

网络育人工作队伍是融媒体视阈下网络育人工作实施的主体，为打造优质网络育人工作队伍，首先，高校应保证师资队伍具有本领高强、政治过硬特点，加强教育培训与实践锻炼工作，既要让教师对思想政治理论知识予以掌握，同时也要让教师具有较高的网络素养水平，在具体教育工作中，教师可以采用线上与线下结合的培训方法。其次，高校应积极建设专业网络育人队伍，积极吸纳具有较高思想理论水平的优质教师，并选拔具有较高专业技术水平的工作人员，为网络平台建设、平台开发与平台管理工作高效开展奠定基础。

（四）丰富网络育人开展方式

丰富网络育人开展方式可以让网络育人工作全面性得到保证，高校应对传统育人方式、网络育人方式的结合予以高度重视，让二者之间实现优势互补，如借助网络的虚拟性，就可以让传统育人方式信息资料有限、时空限制大的缺点得以弥补，如借助传统育人方式的丰富性，就可以让网络育人的情感交流不足等缺点得以弥补。

四、结束语

综上所述，在融媒体视阈下，高校通过增强网络育人阵地建设、完善网络育人运行机制、打造网络育人工作队伍以及丰富网络育人开展方式的主要策略，可以让网络育人工作得以高质量开展，进而打造全方面育人系统，为学生成长起到促进作用。