小学语文随文识字教学方法探讨

张国英

（江西省丰城市荷湖中心小学，江西 丰城 331100）

随文识字指的是在识字教学时不能将字独立，而是将字放入文中，结合课文、句子、段落、语境进行教学，便于学生理解字的意思和用法。这种教学方式更加符合小学生的认知，使学生根据字义进行识字和记字。本文以小学语文为角度，思考随文识字的方法策略。

一、联系文字语境，理解文字意思

文字和句子组成的话，能够使人联想到一定的语言环境，在语言环境能够更加方便理解文字的意思。因此教师在教学时需要为学生营造一定的语境，注意将文字融入语境中进行随文识字教学。小学语文在识字教学时，应帮助学生学会通过文字段落想象语境，培养学生的关联意识。学生在语境中理解字的意思，这样以后遇到该字时，便会联想到相应的语境，从而懂得该字的意思以及如何运用。通过结合语境进行随文识字教学，能够帮助学生理解字词意思，掌握课文或者段落含义，提升学生识字效率。这种识字方法一般用在只要求学生进行简单的懂得字义的字中。

例如，小学语文教师在教授课文《秋天来了》时，课文内包含的生字主要为：子、树、叶、秋、气、片、大、人、会、飞等。教师在上课时需要先带领学生读课文，读完两遍后，进行课后生字学习。在学习“秋”字的时候，教师可以引导同学们想象秋天的画面。树叶黄了，一片一片飘落下来；我们和小伙伴在树下愉快地玩耍，抬头望看到天空格外的蓝，一群小鸟从空中飞过。……