中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养研究

韩红芳

（绍兴财经旅游学校，浙江 绍兴 312000）

引言：数学作为一门理论与实践相结合的学科，是学生在学习生涯中必须要重点掌握的一门学科，学生学好数学不仅是为了应试教育，更重要的是能够在实际生活中灵活应用数学知识来解决实际问题，促使学生能够将数学知识学以致用，为学习和成长提供重要的保障。因此在中职数学课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，在考虑学生的学习能力和数学基础的前提下来优化教学内容，创新教学模式，培养学生的数学应用意识和时间能力。

一、中职数学课堂教学中学生数学应用意识的现状

首先从教师层面上来看，教师对于中职学生数学应用意识的培养不够重视，一方面教师由于受到应试教育的影响，在数学课堂教学中多半注重理论知识的教学，而忽视学生实践应用能力的培养，这导致数学课堂总体呈现一种枯燥无趣的氛围，严重影响了学生数学学习的积极性；另一方面教师对于学生应用意识的培养缺乏科学的教学策略，很少能够针对学生的差异性来制定针对性的教学计划和教学目标，中职生的数学基础较为薄弱，很容易出现跟不上教师教学节奏的状况，从而影响了学生数学应用意识的培养。

其次从学生层面上来看，学生对于数学的学习态度不够端正，也没有良好的学习习惯，很多中职生都不能正确看待数学学习，认为数学学习是一个无用的行为，这是因为学生的内心对数学学习缺乏信心，因此需要教师不断的鼓励，帮助学生在数学学习的过程中建立自信心，以一个积极的心态来看对数学，从而培养学生的数学应用意识。

二、中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养策略

（一）创设生活化的教学情境

想要培养中职学生的数学应用意识，首先要让学生对数学学习产生兴趣，让学生充分认识到学习数学对生活是有帮助的，这样学生才能够主动去学习和研究数学知识，在实践中培养和提升学生的数学应用意识与应用能力。与此同时中职学生正处于特殊的年龄阶段，对于正值青春期的学生来说，教师要选择生活化、趣味性的教学内容和教学活动来满足学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，从而帮助学生集中注意力，将全身心的热情投入到数学学习中。例如：在《等差数列》的教学过程中，教师可以设计一些生活化的题型，来充分调动学生的学习积极性，比如说教师可以将全班学生分为几组，来让学生演绎一些生活中可能会运用到等差数列的情境，通过这种生活情境的演绎来帮助学生理解等差数列的概念和内涵，增强学生对数学的理解，以此来培养学生的数学应用意识。

（二）融入应用性实例，培养学生创新意识

在中职数学课堂教学中教师要多给学生列举一些生活中的实际案例，让学生通过教师的举例来回忆生活中自己的亲身经历，这样更能够让学生认识到数学知识在生活中应用的广泛性和重要性，并且通过实际应用案例，也能够加强学生对数学学习的体验感，培养其创新意识和思维能力。例如：在《直线与平面的位置关系》教学过程中，教师就可以给学生列举生活中的实例，借助多媒体给学生呈现一些生活中的建筑，让学生分析这些生活中的建筑其中包括什么样的直线及平面的关系，这种举例式的教学更容易被学生理解和接受，而且学生在这样的案例中可以认识直线和平面的概念，让学生通过对一些应用性实例的了解，来增强学生对于数学的深层次认知，这样学生才能够以一个积极的心态来培养自身的数学应用意识。

（三）关注实践教学，加强学生体验感

在中职数学课堂教学中教师要多组织一些实践性的教学活动，将学生的思维带出固有思维模式，促使学生能够在亲身实践中体会数学学习的趣味和魅力，并且在亲身实践中寻找生活中数学的存在，从而提高学生的数学应用意识。在实践中进行数学教学，开展实践性教学活动，能够让学生认识到有很多数学教材中的教学内容都是来自于生活中的素材，同时也能够对应解决生活中的问题，这也是教师在中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的有效途径。例如：在《函数》应用题的相关教学中，教师可以让学生去文具店买文具，来了解文具店的不同促销活动政策，从实践操作中分析和选择最划算的购买方案，从而认识到函数应用题的相关解题方法，因为函数是中职数学教学中的难点和重点，因此实践教学不仅能培养学生的数学应用意识，也能够帮助学生降低学习难度。

（四）加强学生应用题教学

在中职数学课堂教学中，与讲解理论知识和概念相比，应用题教学是最贴近生活实际的教学内容，培养学生数学应用意识最常见的场所就是课堂，因此教师要充发挥应用题教学的优势，在应用题教学中既要保证学生对基础知识的掌握，同时又要加强学生对于知识体系灵活应用的能力和举一反三的能力。首先教师要关注学生审题能力的培养，通过有效的策略提高学生的审题准确度；其次要引导学生多思考、多交流、多观察，运用灵活的方式解决数学应用题，并且在此基础上进行适当地拓展和延伸，逐步加强学生的数学学习能力和应用意识。

结束语：

综上所述，随着当前教育形式的发展趋势，中职学生数学教学质量受到了社会各界的关注和重视，在当前新课程改革的要求下，教师对于学生数学教学不能仅仅停留在文化素养的提升上，更要关注学生综合能力和数学素养的培养，教师要在中职数学课堂教学中注重学生数学应用意识的培养，让学生认识到数学与生活之间的密切联系，从而促进学生在兴趣的指引下主动学习数学，提升自身的数学应用意识，促使学生能够灵活应用数学知识来解决实际问题，为学生的学习和成长保驾护航。