浅谈室内设计课程在职业技能中的提高

（周口技师学院，河南 周口 466000）

随着人民群众生活质量和水平的不断提升，职业技术院校的教育教学改革，深深地融入到各行各业的发展中，促使经济领域和范围的不断扩大，深刻地改善人民群众的日常生活，更好地顺应时代的发展，紧跟经济变革的步伐，为我国的社会主义现代化强国的建设，奠定坚实的基础。室内设计课程，是职业技术院校中最为重要的科目之一，采用多样化的设计方案，寻找最佳的切入点，才能真正满足人民群众日益提升的居住需要，促使学生职业技能和水平的不断攀升，从而成为必不可少的重要组成部分。作为室内设计专业的教师要完善课程体系，组织个性化的教学改革，牢牢地抓住职业技能提高的方向，精于设计，建立科学的教学体制，从而达到学生实践和实训能力的提升。那么，在室内设计课程的教学实践，提高职业技能有何意义，又采用哪些有效策略呢？

一、室内设计课程在职业技能中提高的教育意义

我国室内设计课程的起步较晚，形成专业化体系的过程，总会遇到很多的问题，而从建筑和装饰行业中分离出来后，所带来的影响力也要尤为深刻。在室内设计课程的开发过程中，更为注重其职业技能的提高，真正诠释出课程的特色，以优质的教学模式，激发出学生潜在的学习动机。其教育意义表现在：

（一）有助于拓展专业实践的空间

室内设计课程，主要是从结构形式、建筑风格等多个方面进行知识的传授，涵盖诸多的方面，真正为本专业的发展，带来很大的机遇。在室内设计专业的教学中，提高职业技能，更有助于顺应经济对人才变化的要求，促使专业实践空间不断扩展，进入到更为精细化的研究中，以提高教学的实效性。

（二）有助于提升学生的职业修养

职业院校组织教学最终目的，是为社会输送技术性人才。室内设计课程在职业技能提高方面，有着独特的优势，真正树立起以就业为导向的教学思想，更深入地走进专业化知识的学习中，为学生走向社会创造更为强大的保障，从而提高学生的职业核心技能。

二、室内设计课程在职业技能中提高的具体策略和方法

教学方法的演变，是课堂改革得以落实的重要保障。在室内设计课程的职业技能提高中，需要运用多元化的方法，以吸引学生的注意力，促使学生的积极性参与，对专业化的知识提出自己独特的看法，加深印象，提高技术含量，为将来参加工作，做好铺垫。具体的策略和方法如下：

（一）革新课堂教学思路，激发学生的探索意识

室内设计来源于生活实际，是建筑行业延伸的重要表现，在组合教学内容中，需要加强与社会的联系，更深层次解读教学内容，整理好教学的思路，充分体现其艺术性、技术性的特性，提供更为丰富的资源，合理地调整和布置教学进度，有效的保障现实生活与课堂教学的完美融合，不断提升室内环境的质量，找寻到适合学生学习的有效方法，革新课堂教学的思路，诱发学生内心深处的探索欲望，从而全面提升学生的专业技术水平。

（二）创新课堂教学任务，提高学生的实践素养

在室内设计专业课程建设中，教师引导学生以真实的项目为基础，在典型的任务驱动的模式下进行协同合作学习和积极的探索，最终共同完成整个设计项目，在项目完成的过程中，要坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，并重视教师的组织和引导作用，重视锻炼学生获取信息、技能掌握、团队协作、语言表达等多方面的能力，并通过学生自我评价、学生互相评价和教师点评及企业导师评分等多元化的考核方式，重视评价学生的学习态度，项目完成的进度，整体项目完成的质量等进行评估，从而改变传统的学生评价方式，更好地体现学生的综合能力。

总而言之，职业技术院校在组织课程改革中，更为注重学生技能和水平的提高，而想要达到预想教学目标，就需要探索出更为高效的教学路径，以实现课堂教学的持续、全面发展。对于职业技术院校室内设计专业的教师来说，要认识到本学科在职业技能提高方面的积极影响，深入地进行挖掘，结合以上教学策略，顺应时代的发展，根据学生对室内设计专业课程的学习情况，有意识地进行布置，融合现代化的教学观念，结合社会和行业的发展现状，加强对学生的引导，以培养大批应用型人才。