基于“1+X”证书制度下的高职《物流成本管理》课程改革初探

（山东商业职业技术学院，山东 济南 250103）

为了缓解当前就业压力、解决目前高技能人才短缺的社会现状，优化国家未来人力资源开发和就业结构，2019 年1 月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号），明确提出要高职院校启动“1+X”证书制度试点工作。同年4 月教育部会同国家发改委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，正式宣布“1+X”证书制度试点在职业教育中开展，这意味着职业教育重新步入考证新时代，未来课证融合将开启一个新模式。

一、“1+X”证书制度下高职《物流成本管理》课程改革的理念体系

1+X 制度建设的核心就是把握好“1+X 人才培养方案改革”这一关键任务，物流管理作为首批启动的5 个职业技能领域试点之一，各个院校在进行1+X人才培养方案改革过程中，更应处理好“1”与“X”之间的关系：“1”是“X”实施的根本与基础，“X”是在“1”基础上进行强化、补充与扩展。也就是说在改革的过程中重点应围绕专业教学标准展开，而“X”即可以是对原有教学标准中的学习内容进行巩固、深化，也可以是对标准中暂时没有的学习内容的扩展、补充[1]。

由此可见，要想将“1”和“X”融合，关键就是制定适合物流管理专业的《物流成本管理》课程理论体系，然后将实际工作中“X”覆盖的专业知识、职业素养和技能操作融入到课程中去进行课程改革。

二、“1+X”证书制度下高职《物流成本管理》课程改革的策略

要想结合“1+X”证书制度进行《物流成本管理》的课程改革，必须结合企业的实际需求来确定课程的主要目标，然后根据这一新目标对原有的教学内容和教学活动进行重新梳理，主要从以下几方面进行考虑[2]：

（一）进一步改进教学方法

物流企业想要有良好成本节约意识、能够很好地对物流成本进行管理、分析、控制的人员，这就要求教师必须将真实企业的职业标准融入到教学内容中去，使其项目化、流程化。比如加强自身1+X 证书教学改革方法的培训，确保合理化教学评价体系的制定，不断改革教学方法，将教学内容分为不同的项目，每个项目以任务作为驱动，让学生按照PTCA 方法进行任务的掌握。

第一步进行P 任务驱动，使学生进行自主的探究，从导入的任务中进行小组讨论、观点分享和小组总结，锻炼学生的团队协作能力和解决问题的能力，最后教师进行总结点评，以鼓励、表扬为主，激发学生的积极性。

第二步进行T 岗前培训，给学生构建知识应用的真实场景，让学生自主在该场景中进行新知识的学习，教师只通过提问、解释、强调、总结等推进知识的讲解。

第三步进行C 技能比武，让学生以分组的形式完成训练任务，巩固对该任务知识点的掌握，即时反馈存在的问题，利于纠偏。

第四步进行A 任务巩固，公布小组PK 的结果，分享本次课的收获，使用思维导图汇总本次课的内容，突出重点难点。

（二）重新梳理教学内容

要想构建“1+X”证书制度下《物流成本管理》课程改革的新模式，就必须立足于职业岗位的新需求，以企业实际需求为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，把企业实际需求融入到教学内容中去。

对于专科生而言，与物流成本直接相关岗位目前有物流成本专员、物流成本分析工程师、物流费用核算员和物控员等，工资待遇在10 万/年左右，工作职责中出现最最频繁的关键词：成本核算、成本分析、成本控制，这与物流管理1+X 证书（中级）中要求学生掌握的物流成本相关的知识点高度吻合。所以在进行《物流成本管理》课程改革时，可以尝试在学生完全掌握了物流成本构成与分类的基础上，按照物流成本核算、预测、决策、预算、控制、分析及评价作为知识主线进行讲解，可以添加物流各环节的真实案例让学生进行分析，提高学生适应未来工作岗位的技能。

（三）多样化的教学模式

第一，除了原有的课堂教学，可以尝试使用智慧职教、职教云等平台进行线上教学，所有相关的教学资源都可以引用到平台上，平台上可以利用的资源也可以供学生进行学习，这样可以课前、课中、课后对学生进行指导，打破了原有的教学方法的局限性，利于沟通交流，同时可以方便学生组成学习小组，展示学习成果。

第二，可以加大校企合作力度，引入企业专家对企业实际案例的讲解，让学生参与企业实际成本的分析，进一步实现学生在学校学习和在企业实践的联动，锻炼学生的职业能力。

第三，将知识学习与技能培训有机结合，积极构建学分银行弹性学习制度，给学生提高更大的便利性，使学生能够自由选择学习的时间、学习的内容及学习地点，更好地达到学习效果。

通过以上三个层面，将真实的物流企业的职业标准与现有的成本管理课程体系相融合，重新梳理教学内容，实现相关职业标准与课程内容的对接，使其项目化、流程化，同时也进一步促进学历证书和专业证书的对接，最终实现“1+X”证书制度下的课程融合，满足市场对物流管理专业最新职业要求的复合型技术技能人才的需要。