高校二级学院实施心理危机干预的实践探索

刘训明 韩蕊

摘要：当前高校大学生的心理健康问题受到全社会的关重点注，引起了国务院、教育部的重视。及早防御、及时疏导、有效干预，不断完善学生心理危机干预机制是当前高校心理的重点工作，该文探讨二级学院在实践过程中如何实施危机干预。

关键词：高等学校;心理危机;干预

作者简介：

刘训明，男，西安科技大学地质与环境学院党委副书记

韩蕊，女，西安科技大学地质与环境学院辅导员

当前高校大学生的心理健康问题受到全社会的关重点注，引起了国务院、教育部的重视。为了最大程度的减少大学生因心理危机带来的各种伤害，及早防御、及时疏导、有效干预及快速控制学生中可能出现的心理危机，降低学生心理危机事件的发生率，促进学生健康成长，高校不断完善学生心理危机干预机制是十分必要的。本文对高校二级学院在实践过程中如何实施心理危机干预进行探索。

机构设置

二级学院学生心理危机干预工作小组由主管学生工作的党委副书记任组长，成员由学院辅导员以及各个班级心理委员担任。学生心理危机干预工作小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理作出决策。全体教职员工均有责任和义务，各班主任应积极协助学院负责人及辅导员抓好学生心理危机干预工作。

干预对象

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响生活的事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或者无法应对眼前的危机。

存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：情绪低落抑郁者（超过半个月）;过去有过自杀的企图或行为者;存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫;性格有明显缺陷者;长期有睡眠障碍者;有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者;感到社会支持系统长期缺乏或丧失者;家庭亲友中有自杀者或自杀倾向者;有明顯的精神障碍者;存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其他可能对自身、他人、社会造成危害着。

对近期发出下列警示训号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估和干预：谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;不明原因突然给家人、朋友、同学送礼物、请客、赔礼道歉、述说道别话等行为明显改变者;情绪突然明显异常，如特别烦躁、高度焦虑、恐惧、以感情冲动或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

预防教育

立足教育，重在防御，做好学生心理危机干预工作。辅导员应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生;应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑;应对学生进行危机应对教育，让学生了解人们什么情况下会出现危机，同学们那些言行是危机的征兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。

早期预警

做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生心理变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

1.建立学生心理健康普查和排查制度

①心理危机干预工作小组定期进行全学院学生心理委员进行培训，召开心理委员座谈会。

②每年对三类重点人群进行有针对性的排查：对大一新生适应学习环境能力的排查;对经济特别困难的学生进行排查;对心理压力太大的学生进行重点排查。排查结果后学院要把存在心理危机的学生名单交到学院心理咨询处。

1. 建立学生心理健康汇报制度

①辅导员要深入学生之中并通过班主任，学生干部等及时了解学生的心理健康状况。发现同学有明显的心理异常情况要及时向主管学生工作的负责人报告。主管学生的负责人每月一次向学生辅导员了解全员学生心理健康变化情况。

②学院发现有学生心理问题迅速恶化或者新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速以电话的形式上报，并在24小时内以书面形式向校心理咨询中心报告。

3.建立学生心理危机评估制度。学院在学校心理咨询中心的指导下，对存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的可邀请心理危机专家进行评估。

危机干预

对突发心理危机的学生，学院要积极配合学院咨询中心实施心理危机干预。其危险程度由心理咨询中心确定。学院要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上，乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际关系氛围。全体教师尤其是辅导员应该经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，做学生的知心朋友。学生干部对有心理困难的学生真心诚意的帮助他们渡过难关。动员有心里困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时要求学生亲人来校陪伴学生。

参考文献

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