找对方法，幼儿交友不畏惧

苏丹

进入幼儿园是幼儿第一次融入集体，感受群居生活。如何去适应集体，并在集体中找到归属感，需要教师带领幼儿踏出人生这第一步。大多数幼儿都有主动结交朋友的意愿和热情，但也不乏有些幼儿本身性格内向，不善表达。也有幼儿主动发起交往后，却一次次地被拒绝，导致幼儿变得内向孤僻，甚至产生“社交恐惧症”。

幼儿遇到交友挫折应该怎么办？幼儿时期是性格塑造的黄金时期，也是培养人际交往能力的最好阶段。只要采取科学的方法，就能让幼儿从挫折中站起来，提高人际交往能力。具体来说，秘诀就是四个关键词——模仿、讨论、模拟、陪伴。

紧扣幼儿爱模仿的学习方式，善用多媒體启发。3-6岁幼儿喜欢从模仿中积累成长的经验和方法。网络上有丰富的多媒体资源可以运用到幼儿的学习和生活中。动画片是动态的，人物的设定和说话的语气都比较符合幼儿的心理。教师可以利用生动的动画来代替枯燥的说教，让幼儿模仿故事中的人物和角色，了解如何结交朋友、被拒绝时应该怎么办等。

激发幼儿的共情能力，多用讨论感悟法。随着年龄的增长，幼儿不再满足于简单的模仿。他们在思考的同时也开始有了共情的能力。我们可以把实际生活中遇到的交友问题抛给中、大班的小朋友，“当你遇到这个问题，你是怎么想的？你会怎么做呢？”在交流中，教师可以让幼儿讨论和判断“哪种小朋友的表现是你认同并喜欢的？原因是什么”。每个孩子都有自己的判断和选择，通过讨论的方式可以让小朋友有一种初步的概念，知道在结交朋友时应该怎么做。

创设情景法，帮助幼儿巩固交友方法。除了模仿和讨论以外，我们要为孩子创设交友的机会。日常活动中，当我和孩子讨论完后，孩子们很喜欢玩“演一演”的游戏。有时两位教师先来表演交友小故事。例如两位教师来扮演小朋友，见面时两位教师主动相互打招呼说早上好，一起分享玩具。这样的表演旨在让孩子接受正面示范，并能学说礼貌用语、分享方法。有时，教师会和孩子演“对手戏”，比如玩的时候因为一件小事突然吵了起来，僵持了一会儿后，教师主动向孩子道歉，然后又重归于好。在实际情景的对话和模拟中，孩子们不断习得和巩固交友方法，逐渐提高交友能力。

家园合力，多给孩子优质有效的陪伴。父母是孩子的第一任教师。随着家长群体的年轻化，家长的陪伴质量也参差不齐，甚至出现了孩子看平板、家长玩手机的情况。家长要及时了解孩子的动态，分析孩子行为背后的原因，并找出解决方法。

我曾经遇到过小朋友之间出现分歧吵架最后动手，家长知道后反应较为过激，直接不许两人交往的情况。其实对孩子而言，和朋友吵架是家常便饭，常常没过一会儿，两个人又和好了。但是当家长反应过激时，就会给孩子形成错误示范，会让孩子与他人的交往产生障碍。家长应该充分理解孩子的难过委屈，然后和孩子交流;帮助孩子分析清楚为什么会吵架;“你觉得自己有哪里没处理好吗？你有什么想和你的好朋友说的吗？”通过角色互换和循循善诱让孩子明白如何交友。

交朋友是需要智慧和技巧的，并不是凭着满腔的热情就能够做到如鱼得水的。首先，要培养孩子的交往意识和交往技巧;其次，家长要给孩子营造一个相对宽松的环境，不要给孩子太多限制;最后，教师和家长应同心协力，针对孩子的具体情况，采用不同的方法，帮助孩子轻松解决交友受挫的问题，让孩子被肯定、被接纳、被喜爱。

（作者单位：上海市嘉定区江桥幼儿园）

责任编辑：王妍妍