初中学生心理健康问题干预策略

陈海方

【摘要】随着素质教育的不断深入，在当前的初中教学活动中，通过加强对学生心理健康问题干预，使得学生能够养成良好的学习习惯，不断强化学生思想认识，避免学生出现各种心理问题，使得学生能够身心健康的成长。基于此，在本次研究中就结合初中学生心理健康存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，为初中心理健康教育活动提供有效参考。

【关键词】初中学生心理健康问题干预策略

前言

在初中阶段的教学活动中，有一大部分教师没有充分认识到加强对学生心理健康教育的重要作用。在实际教学活动中忽略了学生心理不健康的一些表现，例如早恋，自闭，蛮恨，厌学等，在一定程度上增加了初中阶段的教学难度，同时也让学生产生了许多新的困惑。而在当前的素质教育背景下，教师要引起足够重视，认识到加强解决学生各种心理问题带来的积极影响，并且能够从多个方面做到未雨绸缪，追本溯源，实现家校联合，采取积极有效的措施，加强对学生心理健康问题的有效干预，不断提高学生的综合素质。

一、关注学生心理状况，加强思想引导

在初中阶段的学生会遇到各种各样的状况，由于受到家庭环境等影响，每一位学生所产生的情感态度具有较大差异，还有部分学生会出现严重的负面情绪，难以及时的解决相应的问题，很容易出现心理问题。因而在初中阶段教育活动开展过程中，教师要充分认识到加强学生心理健康教育的重要作用和现实意义，并且能够综合学生所表现出来的性状，采取积极有效的措施加强干预，全面加强对学生的思想引导，让学生能够形成正确的价值观念，提高学生的综合素质[1]。例如，在初中阶段的教育活动中，针对部分学生性格暴躁，易怒，无法与其他同学进行正常的沟通和交流的学生。教师可以结合学生感兴趣的内容，加强对学生心理疏导。通过播放治愈系的动漫，让学生能够感受到生活的美好，同时能够让学生在面对问题时，及时调整自己的心态，学会控制自己的情绪。因而，在初中心理健康干预活动开展过程中，教师要加强对学生的鼓励，使得学生能够时刻保持一个良好的心理健康状态。教师在教学的过程中，要避免將情绪带入到课堂当中，为学生树立一个良好的榜样。在课堂教学活动中，要充分突出学生的主体地位，指导学生加强自由讨论，发挥自己的想象，有效培养学生独立思考能力，提升课堂教学的整体效率，加强对学生思维表达能力的锻炼，构建和谐的师生关系，使得学生能够形成健康的心理状态和高尚的审美情趣。

二、开展主题班会，加强心理引导

在初中心理健康教育活动中，还需要开展主题班会，让学生能够及时发现自身存在的问题和责任，并且能够加强调整，有效解决学生所存在的心理健康问题。因而在教育活动中，教师要尊重学生的隐私，对于学生所存在的心理健康问题，要有效维护学生的自尊心，使得学生能够加强与教师和同学之间的沟通交流，加强对学生的心理干预。作为学生学习和生活中的引路人，教师有着非常重要的作用，因而在初中心理健康教育活动中，教师要发挥自身作用，组织学生开展不同类型的主题班会[2]。例如，有部分学生出现了明显的厌烦情绪，上课迟到早退，在思想上缺乏正确认知，很容易受到外界环境的影响。因此，教师可以以此为话题来开展主题班会，让学生发表各自的言论，说一说自己未来都想干什么，而要做这件事情应当由哪些知识储备。通过开展主题班会，加强对学生的情感引导，让学生能够了解到在初中这一阶段，应当以学习为主，其他与学习无关的事情要适当的往后放一放，让学生能够了解到在初中这一阶段自身所承担的责任和应该做的事情，使得学生在学习的过程中能够尊重自己的情感，以学习为重，同样也使得学生能够形成正确的价值观念，向着积极健康的方向发展。

三、家校联合教育，加强心理干预

在初中阶段的心理健康干预活动开展过程中，还需要教师能够联系学生家长，实现家校联合，有效提升初中心理健康教育的整体质量，促进学生个人发展。由于初中阶段的学生心理状态丰富，从不同的角度来看待问题，会获得不一样的感受。因而在初中阶段的心理干预活动中，则需要从学校和家庭等多个方面出发，当学生出现心理健康问题时，要及时和学生家长取得联系，关注学生的行为状态，并采取积极有效的措施加强应对。例如，有部分学生在近期出现明显的成绩下滑现象，在课堂上开小差，上课时候睡觉，不能够认真按时完成家庭作业。教师要及时的和学生家长取得联系，综合学生在家和在校的表现，以更好的把握学生的心理状态。当询问家长之后，发现该生近期沉迷于网络游戏，还会和家长顶嘴。针对这一现象，在教育活动中，要加强与学生之间的沟通交流，尽可能限制学生上网的时间，通过适当的网络活动，拓宽学生的眼界，有效解决学生玩的心理，提高教学效率。因而在初中阶段的教育活动中，教师要关注学生的心理状态，并且能够联合学生家长共同做好心理疏导工作，针对学生在学习和生活中存在的问题要引起足够的思想重视，让学生能够养成健康的心理状态，并且能够向家人和教师敞开心扉，使得学生能够养成良好的学习状态，有效提升初中教育整体质量[3]。

结语

总之，在初中阶段教育活动中，教师要充分发挥自身作用，加强对学生心理干预，帮助学生有效解决心理健康问题，使得学生能够始终保持一个良好的学习状态，有效提升初中素质教育整体质量。同时，在实际教学活动中，要关注学生的身心健康发展状况，提高学生面对困难的能力，促进学生个人发展。

[参考文献]

[1]路少伟，孙呈祥.定西市通和初中学生心理健康调查与心理健康问题的应对策略[J].新课程，2021（33）：12.

[2]郑雷.初中特殊家庭学生群体的心理健康问题与运动干预研究[J].唐山师范学院学报，2020，42（06）：92-96.

[3]冯灵元.初中特殊家庭学生心理健康教育的问题分析及策略研究[J].课程教育研究，2018（08）：16.