中职电子技术理实一体化教学模式研究

张宇哲

（宁夏地质工程学校，宁夏 银川 750000）

随着我国产业结构不断升级，企业经营结构面临各方面挑战，势必对技术型人才有更高的需求。培养适合企业所需技术型人才是离不开中职学校，关键还是要看中职学校教学质量水平。因此，具备科学化、系统化、制度化的评价模式是衡量中职学校教学质量水平的标杆。中职学校各专业教学质量评价虽然推崇以“理实一体化”教学模式开展教学工作，但是在实际教学落实过程中会面临诸多瓶颈，如评价主体对教学质量评价不够重视、评价管理制度不够完善、评价指标可行性并不高等问题凸显。本文就“理实一体化”评价模式的现状进行剖析，针对研究所存在的一系列问题，提出了相应的优化策略。

一、探析中职电子技术理实一体化教学模式存在的问题

（一）不能科学安排教学进程

电子技术在中职教育中属于基础实践课，这就需要在教学的过程中能理论与实践相结合，在电子技术教学的过程中一直本着理论为基础的前提下教学，将实践排在后面，这样的教学内容使学生无法在学习的过程中能够更好把握理论与实践相结合的知识点，更无法将理论与实践相结合，同时在新增加的实践课时中无法合理安排课时，从而增加了教师与学生的学习负担。

（二）不完善的评价管理制度

评价主体对教学质量评价意识薄弱，除了受自身因素影响以外，最根本的原因是中职学校对职业教育的发展没有准确定位好。……