浅谈通过《汽车博览会》教学实践达成美术学科核心素养培养目的

（广东省中山市三乡平东学校，广东 中山 528463）

21世纪全球飞速发展，为适应时代要求，培养时代新人，2016年9月，我国公布了中国学生发展核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。各个学科据此再提炼自己的学科核心素养。现在我国基础美术教育也已经进入到核心素养时代，并提出了美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。作为一线教育工作者，我想通过自己的一堂《汽车博览会》教学实践课来浅谈如何达成核心素养培养的目的。

首先我介绍一下这堂课的教学过程：

一、导入：

（一）猜一猜：小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人退两旁。是什么？对，是汽车。

（二）图片情境：今天，张老师请来了汽车麦昆和它的朋友板牙，瞧，汽车麦昆和它的朋友正商量去参加一个汽车博览会呢。

（三）汽车博览会是什么？让我们一起去看看吧（参观汽车博览会场景）。汽车博览会是汽车展示交流的公共场所。

二、新课

（一）张老师也想参加这个汽车博览会，可我的车还没有组装完成，谁来帮我组装这辆车呢？（请个同学帮老师组装汽车）提问:你刚才组装了哪些部件？是的，汽车的基本结构就包括车头、车身、车轮。

（二）我这里还有两辆车，你们觉得它们的车头、车身和车轮都是一样的吗？哪里不一样呢？（形状、颜色和装饰不同）

汽车的形状都是基本形组合变化而成的，你发现了哪些基本形？（圆形、方形、梯形等）不同的组合让我们看到了各式各样的汽车。

汽车的颜色和装饰都一样的好看吗？（不好看，我们欣赏一些好看的汽车吧）

（三）你知道这些都是什么车吗？（轿车、货车......）汽车按功能可分为：客车、货车和特种用途车，你能给这些车分类吗？（分类游戏）

（四）汽车给人们带来了方便，你能说说汽车有哪些优点吗？现在汽车也给人们带来了很多麻烦，你能说说汽车有哪些缺点吗？

（五）汽车的问题急需解决，如果你是设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？（小组讨论一下）

（六）你们的设计想法真是太棒了，正好这次的汽车博览会上还有一些展位，这是一个推荐你们想法的好机会，你们也来设计一辆美观新颖的汽车吧！

（七）要怎样设计呢？（学生先说一下步骤），设计博览会上的汽车可是有要求的哦，基本要求是设计一辆美观的汽车，较高要求是设计有创意的未来新型汽车，你们在设计的时候可要注意汽车的造型,色彩装饰及功能哟。

你们想不想看看张老师是怎么设计的呢？（视频播放画剪贴过程）看过张老师的示范，你们一定很想自己设计了吧，那就赶快拿起工具开始设计吧！

三、展评：今天的汽车博览会真是盛大啊，汽车麦昆建议评出几个汽车明星来，你们觉得谁是最美观最新颖的汽车明星呢？小组讨论，用星星为它点赞吧！

四、小结与课后延伸：今天我们认识了汽车的种类以及不同造型、色彩特点；知道了“博览会”是展示交流的公共场所。你们还根据汽车优点和缺点，设计了美观新颖的汽车，张老师也要给你们点赞！汽车的发明是科技进步的表现，科技要进步就需要不断学习，同学们，你们可要好好学习，才能让未来变得更加美好先进！

接下来我浅谈这堂课所达成的美术学科五个核心素养培养目的。

（一）图像识读：本节课我以学生喜欢的卡通形象编故事，巧妙引入课题。接着以参观汽车博览会，出示精美的图片带学生直观感受汽车的外形美，激发学生的兴趣。再接着又玩起拼装汽车的游戏，学生轻松学习到汽车的基本结构和外形。然后以归类找朋友的方式，帮助学生进一步认识汽车的功能与作用，让学生了解汽车是时代发展、科技进步的体现；提高学生的观察能力，语言表达能力。

（二）美术表现：在实践操作之前，我先让学生思考并口头表达如何去做，然后出示精心录制的微课视频，用修正液这个新的工具给学生做新的方法示范，学生的好奇心被点燃，个个跃跃欲试。用画、剪、贴的结合，培养学生的动手实践能力。

（三）创新能力：适时提出了汽车带来的一些问题，引导学生探讨汽车未来发展的趋势，启发学生想像，为学生个性化学习提供指导。启发学生的创造思维能力与想象力。

（四）审美态度：展示与评价环节学生的表现也很积极，敢于大胆表达自己对造型、创意等的看法和喜好。

（五）文化理解，本课知识渗透广泛且适当，结合各学科知识，培养学生热爱生活，热爱艺术、热爱科学和热爱学习的情感品质。

整堂课气氛活跃，课堂环节安排比较合理，教学时间把握恰当，教学效果明显。从图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解多方面培养了学生的能力，提高学生的核心素养。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育的道路上，我将“不忘初心”，发展“核心素养”教育理念，做一名为人民服务，合格的人民教师！