论经典诵读在小学语文教学中的应用策略

（贵州省金沙县西洛街道申家街小学，贵州 毕节 551800）

我国的国学经典是经过长久的发展和传承的，是我国历史的精髓所在。将国学经典进行很好的诵读对学生的成长都有着极大的帮助。在小学语文教学中，如果很好地帮助学生进行国学经典的诵读，对建立起学生正确的价值观、人生观、社会观有很大帮助，从而可以让学生的综合素质得到全方位的发展。因此，开展国学经典的诵读是当前小学语文教学当中尤为重要的。

一、小学语文教学中开展国学经典诵读的意义

（一）弘扬传统文化

自我国十八大以来，我国将传承和弘扬中华传统文化作为我国实现文化强国目标的一个重要战略，同时也是一个重要的手段。经典之所以被称之为经典，是其在潜移默化之下就影响了我们自身，对我们有指导性作用，对我们的精神世界有着鼓舞作用。在小学语文课中实施经典诵读就是要通过小学生的特点，将优秀文化灌输在脑中，使他们可以耳濡目染，自觉地接受经典，为我们继承和弘扬传统文化做出贡献[1]。

（二）提高学生的修养

小学生在经典诵读的过程中可以获得很多正能量。处于小学阶段的他们思想较为活跃，对于新知识接受能力相对是较强的，他们可以在诵读的时候就能将经典记入脑中，把这些零散的经典组合起来就是一篇充满哲理语句优美的文章，即使他们不明白其中的意思，但是在这个过程中可以使自己的知识储备得到充实，我们都说腹有诗书气自华，只有读书多了，自己的才华便可主动显示出来，通过慢慢的积累使他们的个人修养逐步得到提升。

二、小学语文教学中实施经典诵读的策略

（一）拓展经典诵读渠道

经典诵读可以培养学生多方面的文化和见识，感悟先贤的智慧和人生哲理，但经典诵读不仅仅只是语文课程的内容，也是其他学科的重要内容。因此，要想提高小学语文经典诵读的质量，教师必须具备跨学科的视野，结合其他学科，拓展经典诵读的渠道。首先可以通过书写来进行练习，例如在语文课堂上加强写字课教学，既可以让学生领略到汉字书写的美学，也可以让学生加深对所学经典诵读文章的理解。其次，可以通过歌唱进行练习，在课堂上增添歌唱教学，例如李白的《清平调》、李煜的《虞美人》和苏轼的《水调歌头》等[2]，让学生在学唱过程中感受诗词意境与优美旋律，在潜移默化中增强学生的记忆，培养学生各方面的兴趣和爱好，提高学生的文化修养。

（二）制定科学的诵读规划

经典诵读的文章大多比较生涩难懂，需要长时间的投入和浓烈的兴趣，必须培养要诵读、常诵读、爱诵读的好习惯。提升经典诵读的质量是一项需长期坚持的工作，需要为学生提供充足的时间进行经典诵读，合理安排课余时间，家长要配合教师帮助学生一起制定详尽的诵读计划，实现教师在校领诵、家长在家领诵的双保障。对诵读的经典文章进行统筹规划时，需根据经典文章的难易程度，由浅入深、从易到难进行诵读，逐步锻炼学生的理解能力和记忆能力。在监督学生诵读经典时，需要培养学生的兴趣爱好，可以通过对古人的角色模仿，体会古人的风采，激发学生对经典文章的兴趣，不仅能有效提升其对经典的理解，而且能够促进其语文综合能力的提升。

（三）采用多元化的经典诵读形式

小学生大都对沉闷乏味的背诵不感兴趣，而且不能够从诵读中理解经典的内涵，那诵读也就成了走过场的形式，长此以往会形成厌恶感。因此，需要通过多种活动方式培养经典诵读的兴趣：一是进行经典诵读游戏活动，根据小学生活泼好动的天性，借助游戏的方式开展经典诵读，例如诵读接龙、诵读猜谜、诵读抢板凳等有趣的游戏，既能调动学生参与的积极性，又可以提升经典诵读的质量。二是进行课堂诵读竞赛活动，根据小学生争强好胜的心理，将经典诵读引入竞赛活动，通过经典诗词朗诵比赛、经典诗词问答竞赛和经典诗词接龙竞赛，不断帮助学生巩固对经典的记忆，让学生浸润于优秀传统文化当中。

（四）创造良好的诵读氛围

学校是学生度过童年和少年的重要场所，为激发学生对经典诵读的积极性，烘托国学学习氛围，有效开展经典诵读。有相关研究学者指出，不管是悬挂标语图片，还是种植花草树木都应从审美角度对其规划，目的在于挖掘其中潜在育人功能并实现所有可观事物都能说话的目的。因此，需要在校园进行人文环境的打造：一是制定、悬挂具有营造国学气息的校训、校风；二是投资购买国学经典书籍充满学校图书馆；三是购买大型电子屏幕播放传统文化的视频；四是开展调动学生国学经典诵读兴趣的文化活动等[3]。

（五）搭建个性化展示平台

朗诵经典活动能够让学生体会到文章内在的奥妙，让学生更好地展示自己，所以教师要实行个性化的展示平台，为学生留足时间和空间，让每个学生能展示自己。在现代化教育下，学生大部分都是多才多艺的，教师要充分运用这一点，给充分的平台让学生进行一定的展示，会跳舞的可以展示舞蹈，会唱歌的可以根据课文改编歌曲，虽然难度有点大，小学生的兴趣会很高涨，对文章的理解会大幅度加深，我们要充分利用这一点，经典诵读教学需要教师和同学的共同努力，搭建个性化展示平台是一种很好的教学策略，展示平台不仅能够让学生获得自信，也会让学生体会到文章更深层次的意味，让教师的教学策略得到更好的施展。

综上所述，在进行小学语文教学过程中，教师可以根据教学大纲要求和学生的特点来为其引入经典朗读活动，这样不仅可以有效推动经典文化的发展和传承，激发学生的爱国情怀，而且也可以有效提高学生的个人文化素养，促进小学生的全面的发展。同时，经典诵读活动的开展，还可以使教师根据课堂教学效果来对小学语文教学内容进行调整，更好地激发小学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学的整体效果和质量。