大数据时代的高中思想政治教育研究

洪博超

（泉州师范学院附属鹏峰中学，福建 泉州 362300）

数据作为人类对于客观事物展开观察与测量所得的有效信息，对于大数据来说，其并非单纯的数据融合，而是信息分析的技术手段，亦是以云计算与数据技术为基准，为社会各领域带来深刻变革的技术革命。我国思想政治教育旨在引导受教者树立积极三观，并跟随时代发展脚步。伴随大数据时代来临，为我国思政教育工作带来诸多新机遇和新挑战。借助大数据技术实施高中阶段思政教育，对深度融合大数据技术和教育工作、有效提高思政教育实效性具有推动作用。

一、大数据时代高中思政教育面临的机遇及挑战

（一）大数据时代高中思政教育面临的机遇

大数据技术的进步，使得信息技术于教育领域中所占据的地位不断提升，也在较大程度上丰富了教育教学方法，让教学资源在摆脱时空桎梏的条件下获得广泛运用。并在多个方面驱动高中阶段思政教育的发展。

首先，学生参与实现主体化。在学生们试图理解并创造世界之意义过程中，其面临着现阶段政治文化、社会经验以及政治生活等多维度的深刻变化。而社交媒体让学生们能够公开审视当今社会，并表达个体感受与观点，剖析与评价时事新闻甚至创造意义，高中思政课堂现已逐渐成为学生们意识形态的主要空间。

其次，教育手段实现信息化。借助信息技术展开教育教学工作，是西方国家教改工作的主要发展方向。多样性、即时性以及交互性的信息化思政教育真正推动了大数据时代下国家教育事业的改革进程，而互联网+教育所衍生出的移动学习与多媒体教学等教育手段也层见叠出。

（二）大数据时代高中思政教育面临的挑战

大数据时代下，以社交媒体为依托的新媒介使用率的提升，真正改变了高中教育与展开社会时事新闻探讨的条件，高中思政教师面临着平衡以往教育模式滞后性、课程知识更新缓慢性，以及新媒介运用社会化与学生们个性化需求、以往经验应用与公共参与之间矛盾等各种挑战。现阶段，技术手段持续发展进步，随着教育新媒介应用逐渐趋于社会化发展，学生们如果局限在新媒介的运用，便会陷入虚拟空间中，发生渐渐沉沦具备深层次遮蔽特征的新媒介所建构的数字化信息框架当中，随之亦衍生出教育工作者权威性受到质疑，以及缺乏理性思维、数字鸿沟不断扩大等诸多挑战。

二、大数据时代高中思政教育改革与创新的策略

（一）加强师生大数据思维，深度融合大数据技术与教学

若想提升大数据时代下高中阶段思政教育水准，应充分发挥思政教育引导作用，借助提高教师个体创新能力的方式，为高中阶段思政教育开辟权限发展方向与实践道路。在大数据时代下，高中思政教师应积极学习并将大数据技术引进思政教学中，深度了解掌握大数据特征，熟练应用大数据技术手段，加强个体大数据技术应用能力，使大数据成为思政教学发展的有力武器。针对教师来说，其不但应提升个体大数据理论素养，而且还应深入探究大数据技术和教学的融合路径，在教学全过程中融入大数据手段，切实落实大数据思维的实践应用。而学生作为教学主体，加强学生们大数据思维，对于提高思政教育质量具有积极影响。引导学生树立大数据思维，可使其明确自学意识，积极运用大数据技术展开学习，从而掌握学科知识点。同时，建立大数据思维，还能帮助学生们整合教育资源，使其主动与同学展开交流互动，共享资源。

（二）丰富思政教育的方法，有效提高思政教育的实效性

大数据技术为高中思政教育方法、手段的丰富提供较大便利，借助大数据能够有效把多媒体教育手段融入思政课课堂当中，慕课、微课及翻转课堂等诸多教育模式也可在思政教学中获得广泛运用。以往思政教育方法相对单一，难以激发学生们积极性。在大数据时代下，高中思政教师应积极发挥相关优势，把思政教学和大数据技术充分融合，从而有效提高思政教育实效性。

首先，在课前教师可借助大数据数据挖掘与采集功能，制作优秀课件，课件中可应用图片、音频与视频等资源，以便学生们深刻了解理论知识，加强其学习兴趣。同时，教师还可借助公共平台为学生罗列课前学习重点，使其快速进入学习状态，优化课堂教学质效。

其次，在课堂中教师可通过课件面向学生们讲解课程知识，并运用互联网资源对知识加以补充，从而保证课堂知识讲解的完整性，使学生们对于思政知识具有全面且深刻的理解。

最后，在课后教师可利用公共平台为学生布置课后练习作业，在该平台中和学生们进行互动，并为学生们答疑解惑。此教育模式，不但可使教师全方位参与学生学习过程，还可及时掌握所教学生学习动态，从而整体优化思政教育质量。

三、结语

综上所述，将大数据技术引进高中阶段思政教育中，能够有效提高思政教育水准与质量。在教学过程中应用大数据技术，能够在较大限度上解决以往教学中存在的诸多问题，因此，在大数据环境下，若想促进高中思政教育事业发展，应积极加强师生大数据思维，丰富思政教育方法。