探究幼儿园隐性课程对幼儿心理教育的意义

夏颖

（成都高新区优培祥龙幼儿园，四川 成都 610212）

幼儿心理教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿身心的全面健康发展具有至关重要的意义。隐性课程的开展能够通过多样性的教育方式使幼儿在潜移默化中接受心理教育，同时，对于幼儿的思想和心理产生的影响也较为深远，因此，应用隐性课程实施幼儿心理教育有利于提高幼儿心理教育的有效性与可靠性，易于幼儿去接受。幼儿园需要依据对幼儿心理教育的基本需要，有效提升隐性课程应用的意义与价值。

一、幼儿园隐性课程对幼儿心理教育的意义

在日常幼儿教育过程中，通过幼儿园主题墙的装饰、同伴及师生关系以及幼儿园的班级区域布置、园风班风建设等方面都能够起到对幼儿的心理暗示作用，使幼儿在潜移默化中受到心理教育环境的影响和熏陶。幼儿园实践活动的开展对于幼儿的影响具有潜在可能性，通过隐性课程的应用能够使幼儿在无意识的情况下接受良好的心理教育，有利于提高幼儿心理教育的效率和质量。同时，在幼儿教育中，幼儿园通过选择符合幼儿身心发展规律的教育内容，并与幼儿的情绪情感相结合，对于幼儿早期性格与人格的培养与塑造发挥着至关重要的作用，这种教育影响比较深远，部分隐性课程运用后对于幼儿身心发展的影响能够在短期体现出来，但有些隐性课程的应用在幼儿成长过程中甚至在走向社会以后才能逐渐显现出来。

二、运用隐性课程开展幼儿心理教育的有效途径

（一）注重幼儿园环境的创设

环境对于幼儿身心的健康成长具有决定性的影响，是幼儿教育教学中的重要组成部分，以往的幼儿教育中往往忽略了环境的教育作用，现阶段，为提升幼儿心理教育的有效性，需要注重对幼儿园环境的创设，为幼儿营造良好的成长教育环境。墙饰的布置与创设也是幼儿园重要的环境教育因素，幼儿园可以利用有意义的墙饰创设与布置使幼儿在潜移默化中接受良好的心理教育。还可以在墙上布置一些有关良好行为、态度和习惯的指示图，引导幼儿树立正确的价值观念，培养其良好的品格和心理素质。

（二）将心理教育融入幼儿一日生活

幼儿的身心发展、认知能力、情感态度和价值观的形成之间具有紧密的联系，将心理教育与幼儿一日生活有效结合，有利于提升幼儿心理教育的效率和质量，从而丰富幼儿一日生活的内容与形式。例如：幼儿教师可以将日常自我消毒的方法教给幼儿，帮助幼儿认识到疫情期间进行消毒的重要性，并鼓励幼儿运用标准规范的工具进行自我消毒；还可以引导幼儿在午睡期间自己独立穿衣服、叠被子等等，从而有效培养幼儿的自信心，并养成良好的生活习惯，促进幼儿各项能力的发展。

（三）引导幼儿建立良好的人际关系

幼儿在幼儿园中的人际关系对于其自身的心理发展具有至关重要的意义，幼儿园中幼儿的人际关系主要包括幼儿同伴之间的团结、互助、和谐、友爱的关系，也包括教师与幼儿之间要建立相互尊重、合作的关系，教师要树立良好的榜样，在与幼儿相处的过程中调节好自己的情绪，积极与幼儿进行沟通与交流，从而建立与幼儿建立良好的师生关系。其次，教师要引导幼儿同伴之间在学习与游戏活动中互相帮助，合作完成一项任务，从而帮助幼儿与同伴之间建立互爱互助的关系，引导幼儿学会与人沟通和相处的技巧。

（四）强化“家园合作”教育模式的应用

幼儿园与家庭之间形成良好的合作互动关系，疫情期间，幼儿园需要定时召开线上家长会，向家长说明疫情防控的重要性及基本方法，同时确保家长能够积极配合幼儿园做好疫情的防控工作。同时，在日常幼儿园活动中，幼儿教师需要做好入园和离园的接待工作，通过定期举办家长开放日等活动，积极与家长针对幼儿的心理状态变化情况进行有效沟通与交流，并向家长讲解基本的幼儿心理教育方法，提高家长对幼儿心理教育的重视程度，从而形成良好的幼儿园与家庭相互配合的关系，为幼儿营造良好的身心成长环境，促进幼儿身体与心理的健康发展。

三、结语

在疫情背景下，通过加强幼儿心理教育有利于培养幼儿的安全责任意识，对于促进幼儿身心的健康发展具有至关重要的意义与价值。隐性课程的运用能够使幼儿在潜移默化的影响中接受心理教育，从而有助于提高幼儿心理教育的效率和质量。因此，幼儿园需要提高对幼儿心理教育的重视程度，依据隐性课程的基本特征开展幼儿心理教育的设计工作，提高幼儿心理教育的全面性与有效性，进而有效提升幼儿园教育教学的整体水平。